水珠从哪里来详细教案_教案水珠从哪里来
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《水珠从哪里来》教学设计
卓刀泉中学张家湾分校
李曼曼
一、教学目标：
1、科学概念：水蒸气遇冷会凝结成水。
2、过程与方法
（1）观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠从哪里来的，并尝试做出自己的解释。
（2）根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上的小水珠的来源。（3）通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。（4）根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。
3、情感态度价值观：初步认识到证据对验证假设的意义和价值。
三、教学重点
经历水珠从哪里来的假设------分析-------再假设的探究过程。
四、教学难点
探究玻璃杯外壁上的小水珠的形成与杯内冰块的关系。
五、教学准备
每组准备：3个玻璃杯，清水，冰块，抹布（纸巾）。
六、教学过程
1、图片导入
师：同学们，你们在生活中见过这种情况吗？（课件出示照片）刚从冰箱拿出的苹果和啤酒你们发现了什么？
生（预设）：苹果和啤酒外面都是水。
师：同学们观察的真仔细，我们回顾下上节课我们留下来的一个问题，用玻璃杯融化冰块时玻璃杯的外壁都有很多的小水珠，（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课情景。）这些水珠是从哪里来的呢？这节课我们就一起来研究水珠从哪里来（板书课题：水珠从哪里来）
2、做出假设
（1）引导做出假设：
师：这些水珠究竟是从哪里来的呢？请你们展开想象的翅膀小组合作猜一猜这些水珠的来源，比如说：水珠可能是从„„„（板书：假设）
小组合作讨论，师巡视指导。（2）学生自主猜测
师：哪个小组来分享下你们是怎样想的。预设：
生1：可能是从杯子里渗出来的。
生2：冰化成水后从杯口溢出来的。
生3：有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。
生4：可能是杯内的冰块变成水蒸气冒出来附着在杯壁上。„„„
3、分析假设
（1）师：这些假设都合理吗？同学们，你们能根据生活经验对这些假设进行分析，判断一下哪些假设不合理吗？动脑思考思考。（2）学生分析并说明理由，如：“不可能是从杯子里渗出来的 ”因为玻璃杯是不渗水的。
○2“不可能是从杯子里溢出来的 ” 因为冰融化时杯子中的水还没有满，○不可能溢出来。3不可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了。因为加冰的时候一般都是○小心的加入杯内的。
„„„
（3）修正假设：
师：大家通过刚才的分析可以知道杯子外壁上的水珠不是从杯子里渗出来的，也不是加冰的时候碰到杯沿流下来的，更不是杯内的冰块融化形成的，那么水珠的形成与冰有关系吗？有的说有关系，有的说没有关系，怎么办呢？ 生：实验验证
师：同学们的想法真不错。
4、实验验证
师：实践是检验真理的唯一标准，在科学上，为了证明我们的假设是合理的，我们常需要设计对比实验来进行验证，既然是对比实验，我们拿什么把使杯壁上形成水珠的物质和冰进行对比呢？
师：实验的相同条件是什么？不同条件是什么？
师：我们设计实验是要观察什么呢？
生预设：实验中要观察杯子的外壁是否出现小水珠。
师：现在请大家动动脑筋想一想，在小组内讨论一下并制定各个小组的实施方案。生合作讨论“水珠的形成与冰有关系吗？”实施方案（分组制定实施方案，教师巡回指导，并对有困难的学生进行帮助）
师：从同学们充满自信的笑容里，我知道你已经设计出了好的方案了。哪一个小组的同学先来向大家展示一下你们小组的实验方案呢？ 预设：
生1：实验材料的选择（杯子中分别放入水、冰块或空气）
生2：实验的相同条件：杯子要完全一样并放在同一地方„„„，不同条件是杯子中装入的东西不一样。师：（明确“实验要求”）有了好的实验方案还不能急着动手，大家先来看一下“实验要求”
①
实验过程中要注意安全，轻拿轻放。②
实验过程中要防止冰块和水碰到杯壁。
③
实验过程中要认真观察比较实验现象，进行讨论总结并填写实验记录表
（分组实验并填写实验记录表，教师巡视指导并对有困难的小组进行帮助）
师：实验都完成了吗？哪个小组先来分享一下你们的实验成果? 小组交流实验成果。
师：为什么装水和装空气的杯子外壁都没有出现水珠，只有装冰的杯子外壁出现水珠呢？冰具有什么其他东西所没有的什么特征吗？ 生预设：冰很冷。
5、修正假设
师：又是什么东西遇到冷产生小水珠并附着在杯壁上呢？
生：水蒸气。
师：空气中有水蒸气吗？
生：有。
师：水蒸气是从哪来的？
生：地面的上的水水蒸发来的。
师：水蒸气能变成水吗？
生：可以。
师：经过刚才的实验和分析，我们能在此修正我们的假设吗？水珠是从哪里来的？（板书：水蒸气遇冷形成小水珠）
（3）师小结水珠形成的条件是：水蒸气，冷。
6、解释应用：
师：你们在生活中是否也见过类似的现象呢？能用今天所学的知识试着解释一下你们所看到的现象吗？
师：科学来自于生活，生活中处处都是科学的美，今天老师还把生活中很多美丽的小水珠带到了课堂上，同学们请欣赏。（播放图片）
师：同学们，对于水蒸气你还有什么想知道的吗?水蒸气和小水珠的秘密还有很多呢，水蒸气、小水珠、云、冰、水之间有什么样的关系呢？又是什么使它们之间的状态发生了变化呢？大家想知道吗？请同学们回去后查阅资料，我们将在下一节课的“水和水蒸气”中继续来揭开它们神秘的面纱。
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