名校人教语文九年级下课件教案之变脸第二课时教案_四年级语文教案及课件
名校人教语文九年级下课件教案之变脸第二课时教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四年级语文教案及课件”。
变 脸 魏明伦
教学目标：
1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；
2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；
3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。重点难点 ：
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学步骤：
第二课时
一、内容回顾
上节课，我们走进了戏剧《变脸》，随着情节的发展，我们心潮起伏，关注人物的命运，关心事态的发展。这节课将带领大家继续感受戏剧《变脸》独特的艺术魅力，再次踏上我们的寻美之旅。
二、分析人物的形象美
1、人物是戏剧的灵魂，本剧除了精彩跌宕的情节，人物水上漂和狗娃更是性格鲜明，深入人心，请同学们找出喜欢的精彩的人物对白，进行分角色朗读，注意揣摩人物的性格特点和心理描写。
学生自由组合，自选片断，表情朗读。我们来欣赏一组同学的精彩朗读。这两个同学读得怎么样？大家点评一下。
这两位同学读的非常好，扮演水上飘的同学，小小的年纪，声音稚嫩，本是清亮的童音却转换角色，能读出老年人声音的沧桑感；狗娃七八岁，和同学们年龄相差不远，但这位同学读得清脆甜美，最重要的是两个人读出了人物的情绪的变化，感情异常丰富。
2、我们来看一段录像。
大家看到的是最牵动我们心灵的高潮部分——赶狗娃的场景。戏剧的前半部分，爷孙二人拉家常，聊身世，互相关爱，其乐融融，而此时，狗娃犯了什么大错，水上漂和狗娃有什么不可化解的矛盾，让水上漂翻脸，如此绝情的非要赶走狗娃？他是否太不近人情？他是不是个冷酷无情的人？请结合课文，说说水上漂究竟是个怎样的人? 同学们自由发言
同学们争论不休，各执己见，形成了两大阵营。有一批同学认为水上漂心地善良、直率豪爽、有情有义，并找出了充分的论据，你看，他对苦命的小狗娃多么心疼，“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!” “打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”水上漂买了狗娃，如获至宝，扒心扒肺的对待他，“爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”而且，在发现狗娃是女孩以后，他徘徊犹豫，痛苦不堪，“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊„„”虽无奈赶走狗娃，但也给狗娃留下了干粮和盘缠，“我不会卖你，可也不会留你„„这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”可谓有情有义，心地善良。
可是另外有些同学对水上漂颇有微词，认为水上漂是一个重男轻女、封建顽固、冷酷无情的人。“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”，在他的心中，“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”，他思想顽固，明明知道狗娃身世凄惨，孤苦无依，仍然狠心的非要赶走狗娃，并把狗娃踢下船，“狗娃休把老汉怪，重男轻女自古来!”心肠又硬又狠！
其实啊，任何一个成功的人物形象，都没有那么完美，水上漂正是一个心底善良而直率豪爽，重男轻女但有情有义的老江湖，他身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人，一个倔强的老头，一个可怜的艺人，让我们可敬可亲！
3、文中的另一重要人物，可怜的狗娃，因爷爷的疼爱欢喜感激，又因爷爷的抛弃而悲伤无奈，他的命运紧紧牵动着我们的心。做为个苦命的孩子，她有没有自怨自艾，自轻自弃，而是是积极地与命运抗争，你喜欢这个人物吗？她身上有哪些优点？找出来，评一评。
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。” 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”
知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
4、一个是孤苦伶仃的江湖艺人，一个是乖巧可怜的流浪女，本可以相依为命，风雨同舟，爷孙共乐，其乐融融，却在狗娃是女孩的真相显露的同时，却非要狠心的赶走狗娃，情感急变，态度迥异。那么，水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?你怎样看待 水上漂这种重男轻女的思想？
学生思考、各抒己见。
同学们说的很有道理，水上漂重男轻女的思想和做法，有着复杂的背景和原因：①个人命运上来说，儿子早夭，妻子嫌他贫穷跟别人跑了，他深受打击，对女人有很深的成见；②从香火传续来说，他需要老有所养，需要传宗接代，养儿防老，延续后代，这一切都决定着他根深蒂固的重男轻女思想。③从传艺的角度来说，水上漂要收留一个孙子，是封建社会艺人的规矩，他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存。水上漂这种重男轻女的思想，不仅是个人的保守观念，有着极其复杂的社会、文化、经济的因素，有其现实的考虑和深层原因，所以，我们不能简单的加以否定。所以说，他们的冲突不是个人性格的冲突，而是二人之间的命运冲突，是社会现实的冲突，反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
5、小舞台大人生，在当时那个社会，盗匪四起，民不聊生，老百姓身处水深火热之中。他们代表的不是一个人，而是一类人，这样的下层人民在当时有着怎样的境遇与处境？
狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，水上漂有精湛的变脸技艺却难以安身立命，是黑暗社会中艰难生存的传统艺人的一个代表；狗娃更是封建时代处于社会最底层卑微低贱、任人宰割的苦命女孩的缩影。他们二人在患难之中相依为命，水上漂最后良知战胜顽固的观念收留狗娃，难能可贵；狗娃知恩图报，与命运作抗争的精神更令人动容，他们在悲苦命运面前所表现出的优秀品格，他们身上散发出的人性的光辉，给我们的心灵带来强烈的冲击和震撼！
三、品味剧本的语言美
1、水上漂和小狗娃的身世经历令人可怜可叹，他们的内心感受，是狭小的舞台空间所无法显现的，那么，戏曲又是如何巧妙地深入人物的内心世界，展现人物丰富的情感的呢？我们来了解一下戏曲语言的特点。介绍戏曲语言的特点。我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。
2我们来看一段戏剧《变脸》的片段（芦花荡 白头翁）这一片段展现了爷孙二人情深意浓、其乐融融的生活画面，强烈抒发了水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。
（1）视频“月亮走，我也走„„我愿留在小船舟”，这段唱词语言清新质朴，情味十足，对月抒怀，表达了狗娃对爷爷的依恋和内心的惴惴不安。
（2）视频 “千不该，万不该„„给狗娃帮腔说情补补台”，这一大段唱词强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。剧中狗娃的唱词朗朗上口，声情并茂，真切动人，唱出了对爷爷的感激和依恋，唱出了即将被爷爷抛弃的无奈与悲伤，唱出了对不幸命运的血泪控诉！
请同学们模仿片段，自选精美的唱词，充满感情的进行朗读比赛，看谁能读得最能打动人心。
3．教师总结：品味剧本的语言美，我们发现，剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然流畅、贴切生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。作者恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
五、拓展延伸，面对悲惨的命运，狗娃只能苦苦挣扎着，重男轻女这种思想的残渣余孽作为传统文化的一部分，到今天还残存在一部分人的头脑中。在现实社会中，“超生游击队”绝不是电视小品的随意杜撰，女大学生就业受到性别歧视的现象普遍存在。你们是未来世界的主宰，请你写一段话，劝告这些人，宣扬男女平等的观念。使警钟长鸣。学生写作，自主发言，请写得较好的学生谈一谈。
巾帼不让须眉。英国的撒切尔夫人、美国现任国务卿希拉里、中国前副总理吴仪，现代的女性地位升高，贡献突出，经济独立，已然撑起蔚蓝的半边天，人们应彻底摒弃陈旧落后的观念，高举男女平等的大旗，顺应历史潮流，作新时代的新新人类！
六、总结 回味戏剧
戏剧如同小说一样，有曲折的情节，生动的人物，戏剧又不同于小说，“三五步走遍天下，六七人统率千军”，说唱打念于舞台之上，嬉笑怒骂皆立于眼前。戏曲，悠扬婉转的唱腔，灵活多变的套路，飘游在历史源远流淌的长河，回响在民族灵魂的深处。都市繁华，步履匆匆的我们，何不放缓我们的脚步，驻足公园长廊的戏迷天地，聆听别致清亮的戏曲韵调，感受历史的厚重，找回久违的记忆，让我们传承民族戏剧，守护中华精粹！
七、作业：
1、面对身世悲惨的狗娃，我们无不为之掬一把同情之泪，戏剧中从不出场的帮腔人也禁不住打破惯例，由幕后走到台前，替她说情，你能不能也站出来为狗娃说话求情？请你模拟剧本，写一段唱词来为狗娃仗义执言吧！
2、你还了解哪些戏剧种类，查资料，感受戏剧魅力。
变 色 龙 契诃夫教学目标：1、了解“变色龙”的字面意思和象征意义。2、分析人物形象，把握小说主题。3、学习用夸张和对比进行讽刺的手法以及通过人物自己的语言来展开情节和表......
17、公 输一、教学目标知识目标 1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主张。能力目标 1．体会墨子高超的劝说艺术。 2．感知文中的人物......
孔乙己 鲁 迅教学目标：1、了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说揭示的主题。2、分析人物性格特征，探究孔乙己悲剧的社会根源。3、理解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷......
变 脸 魏明伦教学目标：1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。......
那 树 王鼎军第二课时一、复习导入上一节课我们认识了一棵长年造福于人类最终却被人类伐倒的大树，那么这一棵树是怎样触动作者的心灵呢？二、探究老树命运，体会作者的情感 １、就......
