五年级 简易方程 教案_简易方程5教案

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简易方程 教案

一、导入部分

教师谈话导入新课

（实物投影出示动物图片）

二、新授部分

1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。

（1）师提出问题：你获得了哪些信息？能写出等量关系式吗？

（2）学生自己写，然后小组交流。

（3）教师板书：2004年只数＋300=1980年只数（4）引导学生用字母表示未知数，写出等式。（5）小结

（写等量关系式是本节课的难点，通过小组交流、分析，进一步体会题目中的等量关系。）

2、借助天平理解等式的意义。

（1）简介天平

（重点介绍天平平衡时，指针指在刻度的中央，左边质量=右边质量，为下面的学习做铺垫。）

（2）演示天平平衡 10＋10=20 20＋x=50（3）借助天平理解“X+300=400”

（让学生借助天平平衡的原理，在经历天平由平衡——不平衡——平衡的过程中，理解等式的含义，初步感受方程的意义。）

3、找出大熊猫这组资料的等量关系，再写出含有未知数X的等式。

（1）提出问题

（2）学生找等量关系，并列出等式。

师板书：人工养殖只数×10=野生只数 10X=1600（3）借助天平理解等式

（通过用含有X的等式表示数量间的相等关系，引导学生进一步体会方程的意义。）

4、找出东北虎这组资料的等量关系，用含有未知数X的等式表示。

（1）师提出自学要求

（2）小组内自学

（3）汇报交流，师板书：2003年只数×3＋100=2010年只数

3X＋100=1000（有了前两幅图的学习基础，放手让学生自学。）

5、揭示方程的意义

（1）学生观察黑板上的方程，说出自己的发现。

（2）总结什么是方程

（培养了学生的观察、分析能力）

三、练习部分 自主练习1——3题

（练习题的设计是有层次的。第一题考察对方程意义的理解；第2题重点使学生明确要根据天平平衡原理列方程；第3题先写等量关系式再列方程，进一步加深了对方程意义的理解。）

四、总结

以了解方程的历史结束本节课