磁铁有磁性 新教案_磁铁有磁性教案

磁铁有磁性 新教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“磁铁有磁性教案”。

《磁铁有磁性》教学设计

教学目标：

1、发现磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性，而且磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

3、能用磁铁识别物体内是否含有铁材料。

4、经历“猜测— 探究— 发现— 应用”的学习过程。

教学重难点：

通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，并理解利用磁铁的磁性辨别出不易辨别的铁制品。

器材准备：

1、磁铁和被测试物品：垫圈、螺丝、铁钉、瓶盖、铜线、订书钉、铁夹、玻璃珠、竹片、纸片、橡皮、塑料片、粉笔、勺子

2、不同材质的硬币，一元钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，5分、2分、1分硬币

3、纸片、布片、塑料片、木片、橡皮纸

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，这节课我们继续研究磁铁（板贴：磁铁），不过研究之前老师想请同学们帮我解决一个难题，好吗？

师：在这个装着水的瓶子中，老师不小心掉进了一串回形针，但是瓶口很小无法伸手取出回形针，你们能帮我想想其他办法吗？ 生1：用磁铁吸。

师1：该怎么做，说的明白点。

生：用一根绳子绑住磁铁然后吧磁铁伸到瓶子里把回形针吸出来。

师：你的意思是用磁铁把回形针直接吸出来。（板书：直接吸）

哎，是个办法！还有其他更好的办法吗？ 生2：用磁铁贴着瓶子把回形针吸住慢慢拖出瓶子。

师2：你的意思是用磁铁隔着瓶子和水把回形针吸出来。（板书：隔着瓶子和水吸）师：好，现在我们来试一试第一种方法行不行？就请你（相出办法的学生）来做。

（生操作）师：看来这个办法很有效啊，磁铁真的可以吸回形针。那么除了回形针，磁铁还能吸引其他物体吗？ 生：铁钉、黑板„„

二、探究磁性

活动一：磁铁能吸引的物体

师：刚才同学们做了这么多猜测，看来你们对这个问题很有兴趣，想不想弄个明白？（想）

老师给大家准备了不少研究材料，请组长拿出1号材料袋，我们先来认识一下它们。师：这些材料你们都认识吗？谁来介绍一下。

生：有垫圈、螺丝、铁钉、瓶盖、铜线、订书钉、铁夹、玻璃珠、竹片、纸片、橡皮、塑料片、粉笔、勺子（垫圈、铜线、竹片„„学生说不出可由教师直接告诉）师：这些材料中哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引呢？老师想先请大家做个猜测，猜测过程中要把能被吸引和不能被吸引的分成两堆，听明白了吗？（明白）开始吧！（小组交流猜测，教师巡视）

师：哪个小组愿意把你们猜测的结果和大家交流一下？

好，请你上来，把这些材料分一分。师：其他小组有不同意见的吗？

生1：勺子不能被吸引。师1：为什么这样说，有什么根据吗？

a生：因为它不是铁做的。师：你的意思是只有铁做的东西才能被磁铁吸引，是吗？

生：是的。师：看来你对磁铁有更多的了解。

b生：因为它是不锈钢做的。师：那你觉得什么材料做的物体才能被磁铁吸引呢？

生：铁。师：看来你对磁铁有更多的了解。

生2：垫圈不能被吸引。师2：你的理由是？

生：因为它很轻。师：你的意思是很轻的东西都不能被磁铁吸引。

一个回形针很轻，但是它可以被磁铁吸引，看来不是轻重的问题。不过大胆的猜测是很好的科学精神

看来大家对勺子„„有不同的预测，那我们先把它们放在中间。

师：想要知道结果光靠猜测是远远不够的，更重要的是去亲自实验验证。实验之前，老师有几个小要求需要大家注意。（出示实验小提示）谁来当一回小播音员？

1、实验时，有些实验器材比较锋利，请注意安全！

2、每种材料都要反复地吸几次，力求准确。

3、把能被吸引和不能被吸引的材料分成两堆分类摆放。

4、记录员及时做好实验记录。

师：听明白了吗？（明白了）好，请记录员拿出实验记录单一，老师把磁铁发给你们，拿到磁铁后马上开始实验。

（学生实验，教师巡视）

师：完成了吗？（完成了）哪个小组愿意把你们的实验结果跟大家交流一下？

请你带好自己小组的实验记录单。

请你对照实验记录单核对一下我们刚才的猜测哪些是正确的，哪些还需要修改？（生对照实验记录单核对猜测）

这是他们小组的实验结果，其他小组有不同意见的吗？

师：现在请同学们观察一下，为什么这一堆材料可以被磁铁吸引呢？

生：这些东西都是铁做的。

师：是的，磁铁能吸引铁，这种性质叫磁性。（板贴）一起读。

请组长收拾好1号材料袋，放进抽屉里，并拿出2号材料袋。活动二：哪些东西是铁材料做的师：看看老师给你们准备的是什么？（硬币）

这些硬币中哪些是铁材料做的呢？请你们先用眼睛观察，并进行猜测，把它们分类。师：谁来分一分？

（投影上硬币分类）

有不同意见的吗？ 生：（1角、5角„„）不是铁做的。

师：可是它们看起来是如此相似，难道制作它们的材料不一样吗？

既然有不同意见，我们仍然先把它们放中间。

为了检验猜测是否准确，老师请你们当一回检验员，检测一下哪些硬币是铁材料做的？

师：好，谁来汇报检验结果？

（投影上分类）

师：当了这一回检验员，你有什么收获吗？

生1：不是所有的硬币都是铁做的。

师：真不错。

生2：看起来差不多的硬币做的材料不一定一样。

师：真是了不起的发现。

生3：靠眼睛不一定能看出是不是铁做的。师：那用什么方法辨认铁制物品最可靠？

磁铁吸一下。

学科学，用科学，真聪明！

师：看来今天的检验任务大家都完成的非常出色。请组长收拾好2号材料袋放回抽屉。师：请同学们看看我面前的这个罐子，你觉得能用磁铁吸起来吗？

生1：不能

师1：让我试一试。（吸起来）你现在觉得它能被吸起来吗？ 生1：能

师1：是吗？仔细看。（不能吸起来）

这回又什么新发现了吗？ 生1：这个罐子有的地方是铁做的，有的地方不是。

师：哪些地方是铁做的，哪些地方不是呢？请你来检验一下。向大家汇报一下。师：是的，生活中有许多东西都像这个罐子一样，是由多种材料组成的。这些可都是我们身边的科学哦！

活动三：磁铁隔着物体吸铁吗

师：现在让我们来试一试第二种方法，看看能不能把回形针吸出来。

这个办法也不错，看来磁铁隔着水和瓶子也能吸铁。那隔着其他物体还能吸铁吗？

生：能（不能）。

师：老师喜欢大胆的猜测，不过我们还是需要实验来证明。

师：翻到书本68页，看看其他小朋友是怎么来做这个实验的。

能看明白吗？谁来说一说该怎么做？

生1：先把纸撑开，一个人拿着磁铁，然后去吸回形针。

生2：把回形针放在物体的上面，然后用磁铁在下面吸。

师：有上面方法可以看出回形针被磁铁吸引了呢？ 生：移动磁铁，如果回形针动了就说明吸引了。

师：好，组长拿出3号材料袋，记录员拿出实验记录表二，开始你们的实验。

哪个小组来谈谈你们的发现？（投影出示）

你们的结论是？

生：磁铁隔着物体还是能吸引铁。

师：是的，磁铁隔着一些物体也能吸引铁。（板贴）

三、回顾小结

师：好了，这堂课的研究到此结束，你们都有哪些收获呢？

小结：看来同学们今天都有不少收获，不过磁铁的奥秘还有很多，只要同学们善于去发现，去探索，你们一定会更了解它。