2 认识厘米、用厘米量 教案_二年级认识厘米教案

2 认识厘米、用厘米量 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级认识厘米教案”。

第二课时（总第2节

认识厘米、用厘米量）

教学内容：

课本P3，例2 教学目标：

1.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

2．让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长 度观念。

3．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学难点：

知道用厘米去测量

教学过程：

导入：

1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。新授：

（一）、认识厘米

1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2．让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。探究：

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

巩固：

请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。

课堂作业：

1.人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米„„给大家看。教师个别指导。

2.自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

拓展延伸：

学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

1请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 学生活动，同桌交流。

2巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。

3想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

1．我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2．学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3．交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

小结：

今天这节课你什么学到了什么？有什么收获？

作业布置：

1、《黄冈小状元》第2页。

板书设计：

认识厘米和用厘米量 认识厘米

用厘米量 厘米可以用“CM”表示 刻度尺

用厘米量的方法

每1大格都是1厘米 几大格长度就是几厘米

教学反思：