植物妈妈有办法教案_植物妈妈有办法的教案
植物妈妈有办法教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物妈妈有办法的教案”。
一、师谈话导入：：“孩子们，喜欢旅行吗？为什么？你都怎样去旅行呢？植物也想去旅行，可它们没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？别着急，聪明的植物妈妈想出了很多的办法，它们呀，就藏在我们今天要学的课文中。来，齐读课题——《植物妈妈有办法》。”师同时板书课题《植物妈妈有办法》。
二、初读课文，认识生字词。
师：读过课文了吗？读了几遍？你呢？看来，咱班同学已经养成了预习的好习惯，要继续保持。现在，老师再给你们一次读课文的机会，可以同桌互相读，遇到不认识的字，或者难读的句子，可以互相帮忙，一边读，一遍看看这首诗歌有几个小节？
三、分段检查读课文。
师：有没有不认识的字？那老师就要检查你们课文读得怎么样了。
1、指生读第一小节。这一小节有两个多音字，你发现了吗？ 为、得，屏幕出示，谁来读读这两组词语？ 我们再一起读读这两句话：
①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
2、我们接着读课文，指生读第二小节。
谁来读读这几个词语？（蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷）
这一小节里，有几个要求会写的字，（纷、娃、降）请同学们认真观察，你认为哪个字不好写，怎样才能把它写好？
3、男生读第三小节。
“铠甲”是什么？（课件出示铠甲：古代将士穿在身上的防护装具。），4、女生读第四小节。
5、最后一个小节，大家一起读。
四、再读课文，了解植物传播种子的方法。
1、生字词掌握了，请同学们再读一遍课文，一边读一边想：“课文中为我们介绍了几种植物妈妈？”
2、学生说一说课文介绍了哪些植物妈妈。
3、师：“那这几种植物妈妈是怎样让自己的宝宝去旅行的呢？你最欣赏哪位植物妈妈，请你多读几遍，说一说她是怎样传播种子的。” 学生交流，教师相机指导：
A “蒲公英妈妈准备了降落伞„„”
①（课件出示插图），这降落伞多美呀，那蒲公英妈妈真的为孩子准备了降落伞吗？是什么呢？（出示蒲公英飘着的静态图）看，蒲公英轻轻飘在空中，多像降落伞。咦，它怎么不飞呢？（学生：因为没有风）是啊，哪怕微微的、轻轻的风也行呀！（动作演示，用嘴轻轻地一吹），（动画演示蒲公英飘动，然后是一朵接着一朵的样子）蒲公英宝宝，你出发，我出发，一个接着一个出发了，大家都出发，这就叫作——纷纷出发。看，这些小蒲公英在空中飘飘悠悠，多快乐啊。谁来美美地读一读？
小小的蒲公英接二连三地离开了妈妈，它们飞呀飞，会来到哪里呢？如果你就是可爱的小蒲公英，你想到哪里安家？（指生说）哦，.蒲公英飞到哪里，哪里就是它的家，它们在那里生根、发芽、开花、结果，这就叫做“四海为家”板书 B “苍耳妈妈有个好办法„„”
仔细观察，苍耳的身上长满了什么？（学生回答：苍耳的身上有刺，会扎人）是啊，苍耳的全身都长满绿色的尖尖的小刺，这就是诗中所说的——带刺的铠甲。.这带刺的铠甲有什么妙用呢？（课件出示图片，创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔，停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
小苍耳，你碰到谁了？带你去哪里？你觉得怎样？请你来读一读。（教师与学生的互动对话中，对学生进行朗读指导，让学生带着自己的独特感受读）
6.就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家。这就是“四海为家”。指板书
现在，我们知道了苍耳妈妈靠什么办法传播种子的呢？（动物）。C “豌豆妈妈更有办法„„”
豌豆妈妈借助了谁的力量？豌豆宝宝离开妈妈时心情怎么样？（课件演示豌豆宝宝离开妈妈的动作）豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，谁来读一读后两句话。（反复体会读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”）
9.小豆豆们，你们离开了妈妈，来到新的环境，你们此时此刻心情如何？（高兴、快乐、兴奋……）把你的这份心情融入到诗歌中，做一颗快乐的小豆豆吧！我们一起把这一节连起来读读。
⑶小结：学生填空。
课文学到这里，你知道植物妈妈传播种子的方法了吗？我来考考你。
从课文中我们知道了蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠动物的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。
四、深化内容，拓展延伸
１、植物传播种子只有这三种办法吗？你还知道多少？怎样才能知道？
全班齐读第五小节；
２、植物妈妈还有哪些办法？
查看课外资料，板书设计
3、植物妈妈有办法 蒲公英
风
苍耳
动物
豌豆
太阳晒
四海为家
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