社会情感“做好我自己”教案_社会情感学习教案

社会情感“做好我自己”教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“社会情感学习教案”。

做好我自己

蓝色组：2年级 主题一：创建团体 学习成果

“我知道我归属于团体。”——

“我能帮助使班级成为安全的、平等的地方。” “我能帮助使班级成为学习的好地方。”

“我知道我应该怎么做来使班级和学校对于每个人来说都是安全的、平等的。

学习过程：

1、让孩子们回忆之前一些活动故事里面的情景，请他们想象一个与此不同的情景。阅读这个故事(如果你喜欢的话，使用班级里孩子们的名字)。

问孩子们“学习型学校’’会是怎样的：教室是怎样的?(颜色，温度，光线，窗户，等等)教室里会有什么呢?

当孩子们在课堂上和在游乐场玩耍，你会看到什么?

人们会说什么昵?教师和其他成年人呢?孩子昵?听起来会如何?

2、两两一起或独自画一个快乐学校的所有的事情。

“学习型学校”里的愉快课堂，标记那些能成为快乐学校的所有事情。

3、告诉孩子们，大家一起努力，把自己的班级建设为一个快乐和平等的地方。请孩子们分享他们在图片里看到的信息。他们认为怎么使班级变得欢快?记录这些，不仅在物质方面，如大量的书籍，活动，还有乐趣，明亮，舒适和清洁的环境，鼓励孩子们想想他们如何一起工作，怎样能把每个人都列入以及人们如何与对方说话。例如： ·分享；

·轮流／等待轮到自己：

·相互照顾(尊重)(善待彼此，礼貌用语，如果他们看到有人不友善那就告诉大人)(注：如果孩子已完成上年的工作，提醒他们“告诉，的重要性)●爱护学校及财产(完成工作后把东西放好，仔细照看教室里的东西，不浪费)； ●尽力做好自己的工作。

在该活动后面部分，结合概念图，体系图，符号和图片，记录孩子的想法。穆告诉孩子们，通过对。学习型学校。的讨论来制定自己班级的章程。读出章程的第一部分：我们希望我们的教室是安全的、平等的和快乐的。问孩子们谁可以做到这一点，强调它是我们所有人的责任。我们都应该同意做这些事情，以确保课堂上是安全、平等和快乐的。

跟孩子们说明，他们分组讨论来完成这个章程。他们可以在一张大纸上列出每个人都需要做的事情，分成两列。在第一列中，它们可能会列出： ●分享；

‘

●轮流／等待轮到自己： ●相互照顾(尊重)； ·爱护学校及财产；

●尽力做好自己的工作。

在第二列中，他们可以写出或画出人们做这些事情的例子(例如，“善良”可能包括，对别人微笑，即使他们不是我们特别好的朋友，让其他人加入我们的游戏)。

在课堂上的成年人或老师也应该一起完成这个任务。

当孩子们和他们的团体已经制定了自己章程，每个小组应该选择一位代表，去询问成年人以确定最后的章程是什么。这个代表组应尝试把每个小组的想法包括在内，创建最后的班级章程。他们应该负责把这个大宪章写在一张大纸上，并确保每个人都对它的想法感到满意，他们可能喜欢说明它。所有的孩子都应该签署约章，然后展示在教室里。家长／监护人也可以带副本回家。那么，我们为什么需要规则?

4、作为一个推广活动，展示学校的规则、期望或行为准则，并问孩子们，他们是如何确定那些使班级成为一个良好的、安全的：平等的地方的事情。例子可能是：

●

“在教室里慢步走。”这是关于行走安全。如果孩子们没有做到，可能会受到伤害，一些东西可能会被损坏，它是与“相互照顾别人和学校”相关的。·把垃圾扔到垃圾桶里。“这是爱护学校环境”。

· 当其他人都在谈论的时候仔细听。

当有人说话的时候，如果你不听，你怎么会知道他们的感受，或做什么，这样他们会感到心烦意乱。这是不尊重他人的表现(我们不想让别人受到伤害一这是“不伤害别人的感

情”)。

做好我自己

主题二：喜欢自己 学习成果

“我知道我擅长的事以及感觉困难的事。” “我知道我何时以及如何学习，效果会最好。” 学习过程

1、使用图片“喜欢做自己”(见附录一)帮助孩子们轮流复述故事。

2、解释每幅图片里发生的事以及老鼠的感受。

3、孩子们一起观察图片·‘老鼠的外形”(见附录五)，然后孩子们可以制作一个类似的、他们自己的外形和轮廓。先是每个人独立工作，随后可以寻求同伴的帮助。同伴的任务是确保孩子们已经尽可能地把和他们自身有关的事情都包含在内了。

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主题三：放松 学习成果

“我明白了放松意味着什么。”

“我知道什么能让我放松，什么让我放松，什么让我感到有压力。” “我知道放松的感觉。”

“我能保持安静并使自己的身体得到放松。” 学习过程 图片“放松”

1、使用图片“放松”，孩子们可以结对讨论这些图片。

2、利用头脑风暴法，想象与图片相关的信息，思考图片里的人的感受并分析 原因。

让孩子们举例说明一下他们自己感到轻松的情形，这些情形会适用于每个 人么?

3、两两一组，让孩子们将图片“你感觉怎么样”(见附录六)剪下来，并将它们按最放松到最不放松的顺序依次排好。让他们思考或者写下描述感受的词语。让孩子们从图片“你感觉怎么样”里挑选出一张能够表现出最符合他们学习新鲜且困难的事情时情绪的图片。请他们展示他们的图片并且解释为什么 会选这个。

做好我自己

主题四：坚持自我 学习成果

“我能判断何时该坚持自我。” “我知道如何坚持自我。” 学习过程

1、使用以下三个你认为最有效的游戏脚本。其中有一些建议：使用铅笔作为道具，挑选两个孩子，一边读脚本一边让孩子们将脚本演示出来。孩子阅读脚本，并使用木偶。

脚本l A 我都想要而且现在就要 B 好的，给你吧(快哭了)让孩子们两人一组，一起想想接下来会发生什么。他们可以轮流表演出他们的想法。

脚本2 A 我都想要而且现在就想要

B 我也想要啊，我先要的，我全部都要，你走开 A 我部想要而且现在就要 B 走开

让孩子们两人一组，一起想想接下来会发生什么。他们可以轮流表演出他们的想法。

脚本3 让孩子们概括出他们认为B应该怎么做。A 我全都想要而且现在就要

如果他们没有给出肯定的答复就使用下面的脚本。A 我全都想要并且现在就要

B 但是你要是都拿去，就没有我的了 A 我全都想要并且现在就要 B 给你一半，这才公甲

通过询问孩子们会如何处理来重温这个活动，如果 ●有些人想要桌子上所有的铅笔，不愿意分享 ●有些人吃饭的时候插队

他们可以两人一组或者以小组形式来演示。

说出坚持自我的重要性，但是不要以愤怒的方式。后续活动(可参考附录二)在室内提供一个安静的角落，专门用于放松。它必须舒适，孩子们就可以躺在地板或者沙发上休息，同时可以播放一些轻音乐。告诉孩子们如果他们生气或者紧张的时候可以去这个地方放松。你需要决定他们是否可以会去那里或者用其他的方式来缓解。如果你认为孩子们感到焦虑或者有压力时，你可以建议他们去一个安静的角落。每一周安排一个安静的活动，可以让孩子安静地坐一会来考虑一件事：一边播放适合的音乐一边让孩子们躺在地板上。

反思

●你知道何时放松么? ●冷静和放松一直都是有益的么? ●你有过于放松的时候么? 回顾

●你这周／今天曾经感到紧张么?你怎么知道你紧张?有哪些表现? ●你尝试过有助放松的方法么?这些方法奏效么? ●你能否告诉我你坚持自我的时候，不是以一种愤怒的方式? ·这就是我们说过的在这个专题里我们将要学习的东西。你认为我卵可 以立即着手做这些事情么?