《船长》教案佘小燕_船长教案
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《船长》教学设计
佘小燕
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，通过抓住关键词句朗读体会诺曼底号遇险后情形之危急，品读船长的三次命令，感受船长的沉着镇定、机智果断的崇高品质和忠于职守、舍己为人的伟大精神。
3、学会课文通过品读人物语言和行动的体会人物的精神品质。
教学重难点：
品读船长的三次命令，感受船长的沉着镇定、机智果断的崇高品质和忠于职守、舍己为人的伟大精神。
教学过程：
一、复习导入：
今天，我们继续学习课文第7课（齐读课题）
通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲了一件什么事？注意讲清楚事情的起因经过结果：（出示：填空）
课文主要写了，事情发生的起因是，经过是，结果是。
事情的起因就是诺曼底号被玛丽号撞坏了，船上发生了可怕的灾难。哪一段话描写了这可怕的灾难？
二、读课文第二自然段，感受灾难的成因和情形的危急
这场灾难到底有多可怕呢？自己读读课文第二自然段，看看你从哪些词句感受到了灾难之大？在小组里交流自己的感受。交流：
1剖开了一个大口子，剖字说明船破开的速度怎样？裂开的程度怎样？玛丽号就像一把锋利的刀一样，一下子把诺曼底号剖开了了---------一个大口子。2海水猛烈的涌进来，猛烈的涌让你感受到了什么？海水流速之快，流量之大，人们无法控制。
2可怕的震荡，震得各种东西都倒下来了，震得人们一个个心惊胆战。3顷刻间，很短的时间，人们就一起跑到了甲板上，奔跑着、呼喊着、哭泣着，不管是男的还是女的，半裸着身体，顾不上羞耻，都忙着去逃命啊！灾难来得实在是太突然太猛烈了！
看到这种场面，人们的这种状态，你想到了什么词？（情形危急、惊恐万状、惊魂不定、惊慌失措、乱作一团、四处逃窜、手足无策）这真是一场可怕的灾难！指名读、齐读 再看看课文，是什么原因引发这么大的灾难？
（因为这夜色中的薄雾，看不清状况，全速行驶的巨轮使得玛丽号遭到了猛烈的撞击！也正因为是薄雾，所以玛丽号才敢全速行驶，如果是浓雾，也许它就不敢开那么快了。）
三、从第一次命令中感受哈尔威临危不乱，忠于职守、舍己救人 面对这突如其来的可怕灾难，哈尔威船长在第一时间里是怎么做的？
指名读
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼着：大家安静，注意听命令！放救生艇下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把６０人全都救出去！请你们再读读课文，从他说的话中，你体会到了他是一位怎样的船长？在组内交流交流。
A板书：临危不乱：他先让大家-----安静听命令，接着，放------救生艇，然后让妇女-----先走，其他乘客-----跟上，船员-------断后。在万分危急的情形之下，还能这样有条不紊的安排，就是临危不乱。
B板书：关爱妇女儿童：危难的时候首先考虑到妇女，体现了她尊重关爱妇女的人性美。
C板书：忠于职守：他想到了他是船长，遇到危险的时候，他一定要坚守在自己的岗位上，组织救援，别人能逃，他不能。从必须把60人全部都救出去------“必须”让我们看到他语气的坚决，他始终牢记着自己是一位船长，他要保障船上所有人的安全，这就是-----忠于职守。
D板书：舍己为人：船上真的只有６０人吗？-------不是，引读：实际上船上一共有-------６１人，但是他自己给——忘了。这一节紧随哈尔威说的话，作者却把它单独列为一个自然段，用意是想------（强调突出哈尔威船长舍己为人的崇高品质）
四、从第二次命令中感受船长的机智勇敢： 乘客们听从船长的安排了吗？（没有）救援现场乱成什么样了呢？指名说 出示：大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
在这种情况下，如果是你，你会怎么样？（生死关头，谁不要命呢？）但是如果这样混乱下去，船上的60个人能全部救出吗？就在这时，哈尔威船长又是怎么做的？
他和机械师、大副进行了一段简短有力的对话。指名分角色朗读对话。哈尔威了解到了什么情况？
（炉子淹了，火灭了，机器停了，还能坚持20分钟。）
情形如此危急，船上的人还无比混乱，船长毫不犹豫、立刻下达了第二次命令，什么命令？指名说
你看出船长什么品质？（板书：果断）
这句话没有提示语，但是我们仿佛听到了船长斩钉截铁的声音：（齐读）面对突发的灾难，一个富有经验的船长在了解到船上的火灭了机器停了，是应当能马上判断出还能坚持多少分钟的，可是哈尔威在向机械师了解到情况之后，却问奥克勒大副还能坚持多久。他为什么要这么问？
（他要让船上的乘客不要慌乱，还有20分钟的救援时间，时间是够的，大家都能获救，安稳大家慌乱的情绪）情急之下，哈尔威想出了这样的办法，这就是他的------机智（板书：机智）船上的情况有所改变吗？ 出示：
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
求援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
沉默里面包含了服从和深深的敬意，因为他们感到一个伟大的灵魂在他们头顶上空。这伟大的灵魂是什么？是船长，是什么样的船长？
（忠于职守、临危不乱、沉着镇定，舍己为人，机智果断，关爱妇女。）船长临危不乱、沉着镇定地指挥，震撼了大家，让大家放心于他的安排，服从于他的命令；他关爱妇女儿童、保护弱者的人性美感动了大家；他忠于职守、舍己为人的高尚品质更让大家对他充满了敬意。出示：哈尔威巍然屹立在他的船头上……调遣。
五、朗读中升华情感： 配乐引读：
他把每件事、每个人都考虑到了，包括-----年龄很小的孩子克莱芒。他把这巨大的灾难给人们带来的伤害减少到了最小，仿佛是给灾难下达了----命令，灾难也在听从他的调遣。
（引读）船长哈尔威屹立在舰桥上，……沉入大海。没有一个告别的动作，没有一句告别的话语，哈尔威就这样平静地沉入海底，这就是他视死如归的精神。船在人在，船毁人亡。就在他完成了救援任务的那一刻，他已决定与船共存亡，强烈的责任感和神圣的使命感让他选择了与诺曼底号同归于尽。
让我们怀着对哈尔威船长的崇高敬意齐读最后一段。
六、课后练习：
面对徐徐沉入海底的船长，你想对他说什么？课后请大家把自己的想法写下来。（可以赞美哈尔威的伟大精神，也可以表达对哈尔威的敬意。也可以写你从他身上学到了？）
