液体的热胀冷缩教案_液体的热胀冷缩说课

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潼南区2018年科学优质课大赛

教科版科学五年级下册《液体的热胀冷缩》

教案

执教：

02号选手

六年阳光教育

开启多彩人生

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《液体的热胀冷缩》教案

【教学目标】

1.掌握什么是热胀冷缩性质；

2.能制作一个简易的观察水的体积变化的装置； 3.尝试用科学知识解释生活中的现象。

【教学重点】探究液体热胀冷缩性质实验过程。

【教学难点】能设计、改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。【教学准备】

学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，带气球皮和橡皮塞的试管各1个、带橡皮塞的烧瓶1个、透明塑料吸管1根、记号笔一支、胶头滴管1个、有颜色的水、其他液体、抹布、记录表。老师材料：水槽一个，热水杯一个，带气球皮和橡皮塞的试管各1个、带橡皮塞的烧瓶1个、透明塑料吸管1根、橡皮筋2个、胶头滴管1个、有颜色的水抹布、课件、实验记录单。【教学过程】一.谈话激趣，引入新课

出示两支装满水的试管，提问：“同学们，我们给这样两只都装满了水的试管加热，会有什么不同？” 二.实验探究，得出结论 1.学生分组实验，初探热胀

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(1)质疑（两只试管哪一只现象更加明显？）；(2)引导学生探究实验；

(3)学生汇报实验结果（生：我发现了„„）。

2.演示实验，得出热胀(1)展示烧瓶实验装置；

(2)师生配合，演示实验，请一名学生上讲台配合教师做演示实验；(3)总结实验，提出“热胀”。3.制定方案，探究“冷缩”(1)猜想放入冷水中的现象；(2)讨论，制定实验方案；

(3)实验探究，解决“冷缩”。4.总结热胀冷缩性质，并板书三.继续探究，拓展延伸 1.分组实验，探究其他液体

(1)置疑（其他液体有没有热胀冷缩的性质？）；(2)小组制定实验步骤；

(3)分组实验；

(4)实验小结，得出结论。四．学以致用，走进生活