美术兴趣小组教案_美术兴趣小组活动教案
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类型： 兴趣小组
教学时间： 2014年03月13日 教学课堂： 我爱大风车
教学目标：
1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。教具准备：课件、风车范作等。
学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。教学过程 1.图片导入。
我们平潭海峡岛的大风车图片。
让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。小组讨论：
你知道风车的用途吗？ 哪个国家的风车最多？ 欣赏各种各样的风车。2.了解风车的原理。
（1）教师提问：风车为什么会转动？（2）学生独立思考后交流。
总结： 把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。
3.研究纸风车的基本制作方法。
（1）自学大屏幕上面的制作步骤图。
（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？ 4.示范作品。
出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。
讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。5.创作要求。
（1）设计一个漂亮的纸风车。（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）6.评价。
比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）7.延伸。
将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。
类型： 兴趣小组
教学时间：2014年03月20日 教学课题：线条的魅力 教学目标：
1.发现自然、生活中千变万化的线条，了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学方法：直观教学法、移情体验法 教学准备
师:
制作配套的多媒体课件
生: 铅笔、彩色笔。教学时间：2课时 教学过程： 1.比赛导入。
比赛：看谁能最快速的用线条的形式画一座大房子。2.新授
A．欣赏大自然中，生活中，班级里美丽的线条。直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线„„ B．欣赏视频，舞者手中飞舞的彩带形成的线条。
C．感受两支不同节奏感的音乐，尝试用线条的形式表现出来。D．欣赏书本的范图，在这些画中，你发现哪些不一样的线条，它们有什么不一样的变化呢？ 讨论：
①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
②用了哪些不同的线条？
③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？
粗细，曲直，疏密，长短，浓淡
E．补充老师画的一幅作品，用各种有变化的线条进行补充 3.课题作业布置。
3.学生实践，教师巡视指导。4.展示学生的设计。
线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。
类型： 兴趣小组
教学时间： 2014年04月17日 教学课题： 成长记录袋
教学目标：
1.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。重点：成长记录袋的设计与制作方法。
难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。教具准备：课件、各种形式的成长记录袋。
学具准备：若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。教学过程
1.演示——卡纸变纸袋。
（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新形式）
（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？（3）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹——成长记录袋设计。
2.探究——多变的卡纸，个性化的档案袋。
（1）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？（2）学生说说自己的想法。
（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究：
①你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？ ②袋子的内部有没有独特的设计亮点？ ③袋子的外部是否个性化设计？
④仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程，并用简洁的语言进行描述。
（4）以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行简要的介绍。
（5）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细节）3.实践。
（1）美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广，动手做一做，你将有更多的发现。要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。4.学生实践，教师巡视指导。5.展示学生的设计。
讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。6.课后延伸。
成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完善它、美化它。
类型：兴趣小组
教学时间： 2014年05月08日 教学课题： 植物写生
教学目标
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。教学重点：了解植物的结构特征。
教学难点：了解植物的结构特征，能表现有视觉感受力的画面。教学方法：直观教学法、移情体验法 教学准备
师: 各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。
生:事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。
教学过程 1.谜语导入。
“小小球，满身刺，站在花盆里，相似小包子”。
仙人球。2.新授
欣赏班上的植物。a你还知道哪些植物？
b植物有什么作用？
植物是地球的最美好的礼物。
下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？
① 你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。
（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）② 能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）
教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。3.欣赏大师笔下的植物。
①美术大师是用什么方法来表现树的？
②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？
③你得到了什么启发？
教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。4.教师示范班上的一株吊兰。边画边说步骤：
a.观察
b.构图
c.从近到远
d.调整
5.学生写生，教师指导。
类型：兴趣小组
教学时间： 2014年05月22日 教学课题：有趣的彩纸撕贴画
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作体验成功感，并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点
设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点：
1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。教学方法：欣赏法、谈话法、比较法 教学准备
(学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣。
1.欣赏几幅作品：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 2.讨论交流：
(1)仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？(2)风格上有什么不同？
(3)你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
二、激发创意。
出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。
讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品提问：（1）你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
（2）你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？
（3）你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）（4）彩色纸怎么选？
结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。
三、教师示范，研究技法。步骤：1.画
2.撕 3.拼贴
注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。
四、步骤作业
1.提供表现主题，也可以随意创作表现。2.小组合作或个人独立完成。
五、讲述作品，集体评价。
