练习2精品教案_练习2教案
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练习2
第一课时
教学目标：
1、学习表示颜色的词语，写好钢笔字。
2、阅读例文，初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。教学重、难点：学习并灵活运用表示颜色的词语。教学过程：
一、教学第一部分（学用字词句）
1、自读短文，找出表示颜色的词语。
2、交流找出的词语。
3、指名朗读，边读边想象天空的美丽。
4、去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。
【设计意图：初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩。】
5、指导朗读例文。
6、回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
7、用这些表示颜色的词语说一句话。
8、自读教材所给的那段话，填空。
9、讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？
【设计意图：学习并灵活运用表示颜色的词语，激活以往生活及学习积累。】
10、指导学生朗读。
11、齐读。
二、教学第二部分（写好钢笔字）
1、审题。
2、指导
（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。
①出示“驾”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾”。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
3．练习
让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。4．反馈
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时 教学目标：
1、熟记8个成语和记诵古诗《清明》。学写毛笔字。
2、帮助学生积累词语和古诗。
教学重、难点：读读背背，帮助学生积累词语和古诗。教学过程：
一、教学第三部分（读读背背）
1、熟记成语（1）审题
（2）指导
①学生自读八条成语
②教师范读 ③学生自由读
④理解八个成语的意思（有难度的教师给予讲解）
（3）练习
①学生自由练读 ②同桌练习背诵（4）反馈
①集体齐背 ②指名背
2、背诵古诗《清明》（1）指名读题目。
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？
（2）学生自己试着读古诗（3）学习古诗
①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。
④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。
（4）练习
学生自读，自背 指名背诵
【设计意图：读读背背，帮助学生积累词语和古诗。】
二、教学第四题（学写毛笔字）
1、审题
2、指导
（1）引导学生回忆写毛笔字的要求
（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）
（3）指导书写“撇折”
“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写“撇折”（5）指导书写“东”和“会”
3、练习
4、小结：展评优秀作业
第三课时
教学口语交际（关于春游的建议）
教学目标：
1、教学口语交际。练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
2、综合训练学生的语言表达能力。
教学重点：以“春游活动”为话题，训练学生的语言表达能力。指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。
教学难点：训练学生的语言表达能力，指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵成语及古诗《清明》。
2、集体背诵。
二、教学口语交际：
1．审题
(1)指名读读题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师明确题目要求。2．指导
（1）分组讨论题目中的三个问题：这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。
（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。
（4）每位同学自由练说（5）同桌相互练说
【设计意图：训练学生的语言表达能力，指导学生学会倾听别人的发言，能互相学习，取长补短。】
3、练习（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍
（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
三、课堂小结：
