初中七年级第二版信息技术教案_初中信息技术优秀教案
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第一课 信息与信息数字化
一、教学目标
（1）认知目标：使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了 解计算机技术对信息技术的影响。
（2）能力目标：通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。（3）情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。
二、教学重点
信息、信息技术、信息处理的过程。
三、教学难点
信息数字化在计算机信息处理中的作用。
四、教学形式
根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。
五、教学过程
引入：
1、提出课题（马拉松的故事）通过该故事引出话题：
马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里（也有说法为42.193公里）。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫裴里庇第斯的士兵回去报信。
裴里庇第斯是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气，激动的喊道“欢......乐吧，雅典人，我们......胜利了”说完，就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年裴里庇第斯送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离。马拉松原为希腊的一个地名。在雅典东北30公里。其名源出腓尼基语marathus，意即“多茴香的”，因古代此地生长众多茴香树而得名。体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。
板书：信息与信息技术
（一）、信息与信息技术
1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问：通过观察图片，你得到了什么信息？请再举出几个跟信息有关的实例？
提问:请归纳什么叫做信息？
教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。
板书：
2、信息：声音、文字、图像、符号等所表示的内容。
3、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。）
用多媒体电脑演示“烽火报信”、“鸿雁传书”，电报、电话，以及卫星直播、电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的一个发展过程。
拿学生的亲身经历举例：传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。
提问3：请归纳什么是信息技术？什么是信息处理？
板书：
信息技术：获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。
4、引入信息数字化（展示实物：一盒磁带和一张CD唱片。告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。
板书：
(二)、信息数字化与计算机信息处理 １、信息数字化
数字化设备的作用：实现模拟信息和数字信息的转换。
提问：计算机上网要在主机和电话线之间安装一个调制解调器MODEM，你能说说看MODEM的作用吗？你还能举出其他数字化设备吗？
5、引入信息处理过程（实验：让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分析一下这个过程有几个步骤吗？
六、小结
教师总结学生的分析，并将计算机对信息的处理过程与人对信息的处理过程进行类比，使学生从信息处理的角度，初步了解计算机的工作过程。（幻灯片演示计算机对信息的处理过程图）
板书：
２、计算机信息处理
信息—输入设备—主机—输出设备—处理结果—（输入）—（存储、处理）—（输出）
七、布置作业：
（1）本节课的中心内容是信息、信息技术、信息数字化和信息处理过程的概念。通过小结，帮助学生整理分散的知识，使知识系统化。
