元素教案一_元素教案

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第二单元

探秘水世界 编写

四川 蒋寿康 第四节 元素

（一）教学目标

知识与技能：

1、认识什么是元素

2、了解元素和原子的区别

3、知道不同原子的判定依据是质子数不同

过程与方法：通过对原子的不同形态的比较归纳元素的定义，并能根据元素的定义，判断物质的组成情况。

情感态度价值观：知道比较和归纳是学习的重要方法 教学重点： 元素的含义 教学难点： 元素的应用 教学时间： 1课时 教具： 课件

教学过程: 创设情景

【课件1】前面我们在电解水的实验中知道，水是由什么组成的呢？ 【生】由氢元素和氧元素组成问：小孩在成长中经常会缺钙，缺钙的时候吃些什么呢？ 展示【课件2】缺钙吃什么好？

学生回答问题：以上的钙锌指的是什么？

指的是钙元素

锌元素

【师】问：什么是元素呢？它跟原子有什么关系吗？ 学生交流：（有的学生预习过，知道概念，但不会明白具体意义）【师】不知道没关系，这节课我们就来认识下元素 请同学们先思考下，前面我们在学习相对原子质量的时候，曾经提到过一种碳原 子的质量的十二分之一，这一的一种暗示什么意思呢？ 展示【课件3】相对原子质量的依据

强调：一种碳原子是指原子核中有6个质子和6个中子的原子，并提出问题，是不是有其他的碳原子呢？

【课件4】碳原子ABC和氧原子ABC 归纳：碳原子中质子数都是6，这些碳原子总称碳元素，氧原子的质子数是8，这些氧原子总称氧元素，因此，元素指的是……..1、定义： 具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。【课件5】

【师】注意这里的质子数相同就是同种元素，如果质子数不同，那就不是同种元素。比如核电荷数为1的所有氢原子统称为氢元素

核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素

那么我们判断不同原子的依据是什么？为什么？ 答案：质子数（或者核电荷数）下面我们来看看资料 【课件6 7 8 】

该组课件说明不同的物质中有同类的原子，这些同类原子统称一种元素，并且解决了前面的问题。

质子数决定了元素的种类

段落小结：现在我们知道了什么是元素，并且知道决定元素种类的是质子数，那么元素有什么样的特点呢？能够说1个元素或者几个元素吗？ 下面我们来看看元素有什么样的特点：

2、元素的特点：元素只讲种类，不讲个数。【课件9】指出元素只有种类之分，没有个数。比如：KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成前面的说法是正确的，后面这种说法是错误的，请同学们判断下面的题目： 【生】学生练习：

【课件10】练习题2个

通过这些练习同学们知道了元素的特点，不能有个数之分，但是原子既有种类，又有种类，让我们来分析一下元素和原子的区别； 【课件11】完成填表明确区别 段落小结：

【师】在认识了元素后，我们就可以用元素来说明物质的组成情况了，在说明组成的时候要注意是宏观的表达还是微观的表达；比如： 水由什么组成？ 水由什么构成？

而水分子由什么构成？

【课件12】

【生】完成问题然后交流

老师给出结果，然后请同学们接着完成下面的相关练习，加强巩固 【课件13】练习题

【课件14】思考题化学反应前后，分子变化了吗？元素变化了吗？ 得出结果，化学变化前后元素种类不变。并用于练习 【课件15】习题拓展

【生】学生练习，小组讨论 给出结果 课堂小结：

今天我们学习了元素，并把元素的拓展知识进行了了解，请同学们下来后认真复习，理解元素的知识对后面的学习非常重要。

板书

第四节

元素

一、元素

1、定义： 具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

内涵：质子数决定了元素的种类

2、元素的特点：元素只讲种类，不讲个数。