教案：京剧脸谱_京剧脸谱教案

教案：京剧脸谱由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“京剧脸谱教案”。

小学六年级美术教案

綦江县石壕镇中心小学

课题：京剧脸谱 教学目标：

1、激发学生热爱祖国脸谱艺术的感情，了解脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养欣赏能力。

2、学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学画左右对称似的脸谱图案，线条和谐、流畅。作业设计：制作一幅具有传统风格的京剧脸谱。教具：教材

范画

示范用具

多媒体等。

学具：课本、水彩笔或油画棒、水粉用具、国画用具。教学过程：

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

复习、导入：生动、形象、有趣的激发;生产生求知的极大兴趣。

二、过去学过的图案，都是用于装饰我们的实际生活，本课将学习用于舞台化装的图案。

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个

人风格，渗透德育，体现教法。）

1、欣赏有关脸谱的图片。

2、脸谱知识介绍：

（1）分析脸谱的意义。

为什麽中国的戏剧要用脸谱化装？

脸谱是中国戏曲中特有的化装艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的生理特征一面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

（2）分析脸谱的艺术价值。

戏剧为什麽在美术范畴里？

戏曲脸谱为什麽在中国戏曲舞台上是一种特有的化装手段，同时又是一种装饰性很强的图案艺术。它因具有很高的欣赏价值而列于美术之林，是中国百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

（3）介绍戏曲脸谱的历史及发展。

什麽时候开始有脸谱艺术？

我国的戏曲脸谱艺术，具有悠久的历史。它的起源与民间风俗活动中的面具有着密切的关系。后逐渐进入舞台，尤其京剧兴起，脸谱造型日趋完善。至今脸谱艺术由定型化，进一步精致而多样化，但是，仍然保持着传统特点。

（4）京剧中脸谱的应用。

放录象：生、旦、净、末、丑等形象。

京剧中哪些人物运用脸谱化装？

京剧中的脸谱通常用于净角及丑角两大类人物形象的化装上，生、旦角很少用。

3、剧脸谱的谱式。A、“整脸”

“三块瓦脸”。B、“十字门脸”。C、“碎花脸”。D、“歪脸”。京剧脸谱的色彩：

出示颜色脸谱的图片。

京剧脸谱是怎样运用颜色塑造人物的？

京剧脸谱中、运用某种颜色象征一类不同品质、性格气度的形象，这样的颜色称为“主色”，再辅之其它颜色，每个脸谱的一般至少用三种以上的颜色。如曹操脸谱的主色为白色，以勾画出表情纹，眉心抹了一点淡红色。包拯脸谱主色为黑色，又以白色勾画眉、眼、鼻等纹理，再以红色晕染面颊等。

脸谱的色彩使戏剧中人物的忠、善、恶、寓意褒贬，爱憎分明。由于设色变化有致，使得脸谱更有图案、装饰美，更具有鲜明的思想性、艺术性；如黄色脸谱表现骁勇、凶暴的人物及性格；蓝色脸谱表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格；紫色脸谱表现刚正、稳练、沉着的人物及性格。

4、教师示范作业步骤：（出示脸谱范画及步骤图）图

1、在印好脸谱外形的作业纸上定出左右的中轴线。图

2、在上下的1/2处定出眼睛的位置，上下1/3处定眉头位置，2/3处定鼻位置，鼻以下1/3处定嘴位置。图

3、用铅笔临摹纹样，按先画左再画右的顺序进行，以使纹样对称。先从白色入手，将所有白色涂满，再涂颜色，要自浅入深地顺序涂，最后着黑色。

5、学生作业；

A、完成铅笔稿的脸谱一幅。B、自选谱式。

C、左右要对称。定眉、眼、鼻、口的位置。D、着色。E、制作

学生作业，教师适时指导：

1、在作业纸一侧定出脸的形状。

2、在脸形的1/2处定出眼睛的位置。

在脸形的1/3处定出眉头的位置。

在脸形的2/3处定出鼻子的位置。

3、单色笔画花纹。

4、着色制作一个京剧脸谱。

5、用狼毫壁勾染细部，单毫笔染大面积。先勾画出着色范围再涂染。

小

结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。

选定位较准、纹样对称的作业讲评，要求学生白边将其空出，图案对称、颜色鲜明、整洁。鼓励有进步的学生作业，并指出普遍存在的问题。

（突出重点、条理清楚、美观实用）

京剧脸谱

生、旦、净、末、丑 整脸

三块瓦脸 十字门脸 碎花脸 歪脸

教学后记：

京剧中的脸谱（说课稿）

一、教材分析

石壕镇中心小学：陈昌云

脸谱是我国戏剧中特有的一种化妆艺术，它用夸张的手法鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的类型、品质、性格、年龄等综合特征，具有很强的艺术感染力和视觉冲击力。同时，它又是装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值。根据《美术新课标》的要求，结合空中资源优势，设置了本课的教学内容，并把目标确定为：

1激发学生热爱祖国脸谱艺术的感情，了解脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养欣赏能力。

2学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并学习按步骤进行临摹。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

教学难点：学画左右对称似的脸谱图案，线条和谐、流畅

二、学情分析

选择六年级学生作为教学对象，是因为他们已经具备一定的分析理解能力，具备了一定的文化功底，这些都将有助于他们对脸谱的认识和理解。

三、教学设想和媒体环境构思

本课是一堂知识与欣赏溶为一体的综合课。注重对学生审美能力和评价能力的培养是本课教学的宗旨。为此，我根据本课教材内容特征和学生实际，有效地采用了“启发——引导”的教学方法。在学生、教师、媒体的三维互动中，产生了强烈的教学效应。具体方法是：

师：情景创设——引导观察——启发拓展——汇总归纳

互动

生：初步感知——讨论探究——知识扩展——情感升华。

教法：这种充分运用现代远程教学资源媒体环境设置方法，为学生营造了宽松、和谐的学习环境。学生能在这一媒体环境中自主观察与探究评价。在学生对脸谱有了充分认识，对其内涵有了深刻了解的基础上，有效地将知识向外拓展延伸，扩展学生的认知层面。再通过师生的共同评价，归纳出脸谱的美和艺术表现力。

学法：学生在这一媒体环境中能充分发挥主体作用，促进良好学习方法的形成，体现现代课堂教学的基本特征。为此，本课教学中，学生的第一任务是凭

借媒体资源，观察脸谱、欣赏脸谱、评价脸谱。通过有效的讨论探究活动，使学生对脸谱由外型的感知，到对内涵的领悟，达到学习情感的不断升华。

四、教学程序

本课教学由课前导入、感悟新知、拓展延伸、欣赏评价四个环节组成。

1、学前导入。

2、感悟新知

（1）脸谱的起源及发展。脸谱起源于面具。我先出示古代面具，让学生猜一猜它们的作用。然后引出和这些面具有关的历史典故，以加深他们对脸谱起源的了解。再通过包拯的不同时期的脸谱图片，让学生了解脸谱艺术日臻完善的发展过程。

（2）脸谱美的欣赏

从美术的角度，对脸谱的欣赏应主要从色彩和线条上去认识。

色彩：出示媒体引导学生去观察脸谱的色彩，并说出自己的感受。通过观察，学生就会发现脸谱的颜色差不多都是纯色，纯色的搭配有强烈的对比和艳丽的装饰效果。这也正是我国民间美术色彩搭配的特点。

线条：继续播放图片，引导学生欣赏脸谱的线条。由于脸谱的线条用笔同书法一样，都讲究虚实、轻重。所以脸谱的线条看起来流畅而有力度，节奏鲜明而神采飞扬。这种媒体观察形式，也使得学生脸谱的认识更直观、更清楚、更快捷。，从而提高他们的学习效率。

（3）色彩的认识。

作为一种化装艺术，对脸谱的认识应主要从色彩、图案两方面去认识，为此我播放图片让学生欣赏，并提问：大家看到的脸谱颜色一样吗？为什么不一样呢？课件中选取的都是张飞、关羽、曹操等大家所熟悉的、具有典型意义的脸谱，让学生可以比较容易地认识到脸谱色彩与人物的关系。老师再根据学生回答，进行提炼，并补充展示相关的文字说明。在这里利用媒体展示图片，可以使学生更好地进行比较、分析。更好地去认识脸谱。

（4）脸谱的图案。

这是本课的难点，也是最能引起学生兴趣的一小节。我采用“启发-----引导”的教学方法，让学生一步步加深对脸谱的认识。在理解这些图案的时候，我首先让他们说出对脸谱所表现的人物的了解与认识。比如包拯。同学们大都知道包拯是一个刚正不阿的清官，他额头上的“月牙形”图案正是暗示了他的清正廉洁。在对包拯眉毛进行认识的时候，我引用前面脸谱发展的图片，让学生明白原来这双眉毛是夸张地表现包拯皱着眉头想事情的样子。对学生不能够理解的一些难点问题，我就再通过媒体的展示进行引导。比如：庞统这个人对于小学生来讲，本来就很陌生也就无法理解太极图的含义。但他们对诸葛亮是熟悉和喜爱的。我便引用《三国演义》中“卧龙凤雏得一人可安天下”的评语，让学生了解庞统原来是和诸葛亮一样，在《三国演义》中都是上知天文下知地理，博古通今神机妙算的充满大智慧人物。进而领悟到太极图的内涵。在这里媒体对于突出重点、突破难点起到了积极的支撑作用。

三、拓展延伸。分两部分。

（1）脸谱在生活中的应用。任何艺术都有它的实用性，课堂上我向学生展示与脸谱相关的生活用品、服饰艺术、国际礼赠、交通工具等图片，鼓励学生课后通过网络或其它渠道，收集更多与脸谱相关的图片资料，进一步加深对脸谱实用性的认识。

四、课堂小结

学生欣赏后，我鼓励他们说出对京剧新的想法。对学生的回答进行点评，并激发学生去热爱具有民脸族性谱艺术去继承和发扬我们的京剧艺术。本课的时间安排：导入2分钟，感悟新知25分钟，拓展延伸10分钟，欣赏评价3分钟。以上时间可根据具体情况进行调整。