猫的教案(改)_猫教案免费

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《猫》教学设计

教学目标：

1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。

2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣，学习作者的写作手法。教学重难点：

重点：体会大猫性格古怪和小猫淘气可爱的特点。

难点：体会作者对猫的喜爱之情以及作者用具体事例表现动物特点的写作手法。教学准备：

学生：预习课文，了解作者，并预习生字词。教师：查阅相关资料、准备教学课件。教学过程：

第一课时

一、导入：

1.同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，我们先一起来看一看。（教师播放一个关于猫的视频）

2.同学们看过视频后喜不喜欢猫呀？（学生回答：喜欢）我们老舍爷爷家也有一只猫，我们一起去看看吧！请同学们打开课本，自由朗读课文，注意要读准字音，读懂字词。(初读课文，理解生字词)

二、教学步骤：

1.学生以开火车的形式起来读生字词，要求：读准字音。（如有问题老师进行纠正）2.学生起来说出觉得哪个字最容易写错，该怎么写才不会写错。3.学生快速默读课文，进行整体感知。

老舍爷爷家的猫是一只怎样的猫呢？请大家快速地默读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？

这是一只（）的猫。

（生可能填：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。）

4.学生归纳哪些词是描写大猫的，哪些词是描写小猫的。（教师进行板书）

同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。现在请大家再把课文读一读，（可以默读，也可以读出声来，选择自己喜欢的方式读）根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？

大猫：（老实）（贪玩）（尽职）

（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）

（胆小）（勇猛）

小猫：（可爱）（淘气）（生机勃勃）5.细读课文：学生起来朗读描写猫的特点的句子，从这些句子中体会老舍爷爷对猫的喜爱之情。（初步理解情感）

看来同学们对课文都有了一定的了解，我们再来读一读这些写猫的特点的句子，再细细的体味体味。

读完之后你们感觉老舍爷爷喜欢这只猫吗？那我们下节课再认真体会老舍爷爷对猫的喜爱之情。

6.板书设计（简单明了为主）大猫：老实 贪玩 尽职

古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不出

胆小 勇猛

小猫：可爱 淘气 生机勃勃

第二课时

一、导入

通过上一堂课的学习，我们了解到了猫的性格特点，体会到了大猫的古怪，小猫的淘气可爱，也体会到老舍爷爷对猫的喜爱之情。接下来，我们将对课文进行系统的学习。

二、教学步骤： 1.教师出示课件：

它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来 不可！（引导学生理解“屏息凝视”）

用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。（理解“蹭”的意思，学会在以后的写作中用）

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

【比较与“在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印一个个脚印。”的不同感情。】

（第一句把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，爱猫之情跃然纸上。第二句直说”踩几个脚印”其厌烦之意一目了然。）你能把这两组句子不同的感情读出来吗？你为什么要这样读？

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。（引导学生体会“咕噜咕噜”）

2.学生朗读自己喜欢的句子，并说出理由。

老舍爷爷通过这些语句表达了对猫的喜爱之情，那同学们最喜欢哪些句子呢？谁说来听听。3.拓展延伸，培养能力。

你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？ 出示总起句（任选一题）：（1）猫真老实。（2）猫很尽职。（3）课间活动丰富多彩。（4）这堂自习课真静啊！4．总结全文

同学们，我们学习了《猫》这篇课文，看到了老舍爷爷家的猫古怪又可爱，体会到了他对猫的喜爱之情，也让我们明白了作者在写作时，采用了按总分的构段方式，在写猫的特点时，用具体事例来突出，来表达自己对这只猫的喜爱之情，看来，我们的收获还真不少，在以后的写作中，我们可以多向作者学习，运用这些写作方式，把我们的习作写得更好、更美。也希望同学们留心观察生活中的事物，发现生活中的美。5.布置作业

把自己喜欢的部分背下来。

自己搜集一些写小动物的文章阅读。

三、板书设计： 古怪 可爱 淘气