江西版四年级美术下全册教案_江西版三下美术教案
江西版四年级美术下全册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“江西版三下美术教案”。
第1课童心童趣
教学目标：
1、培养学生对生活的感性认识能力；
2、运用平面造型元素表现内心对世界的感受。教学重点：
1、引发学生对生活和世界的感性认识；
2、启发想象。教学难点：
创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。教学过程
活动一：游戏与激趣。
1、以听歌曲《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。
2、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
3、设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”
活动二：欣赏与启发
1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品
2、欣赏课本中的学生作品。(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?
3、比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
活动三：交流与创作
1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
2、指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表 现出来。（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）
活动四：展示与评价
展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。
第2课齐白石
教学目标：
1、以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。
2、开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。
3、培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。教学重点：
了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。
教学难点：
通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。教学过程：
1、创设情境，表达感受。
（1）教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。
（2）教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。
师生讨论：与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里？
2、引导欣赏，加强体验。
（1）齐白石画的虾与真虾有什么不同？你为什么喜欢他的作品？作品表现了什么样的美感？师生讨论上述问题。
（2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。
（3）讲解齐白石的生平：出生穷苦，自学成才。
（4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。
(5）师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。
3、布置作业，表现感受。
请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行 《蛙声十里出山泉》的创作。
4、展示作品，学习评价。
（1）学生展示自己的创作，并互相评价。
（2）提供评价建议：①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意，与众不同；③作品造型语言的表现是否统一等。
5、提供课题，研究拓展。
请学生认真阅读教科书上有关齐白石的资料及作品，进一步理解他的艺术风格。
第3课 农家乐
教学目标：
1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。
2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教学重点：
运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画 教学难点：
怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感 教学过程：
一、组织教学：检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。
二、导入：农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！
三、学习新课：介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农家乐》。
四、欣赏、评价课本图片。
1、《打井》。
2、《养牛专业户》。
3、《鱼塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛场》。
6、《采茶》。
五、学生作业：画一画—把你看到的农民劳动情景画出来。
六、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。
第4课 新家园
教学目标：
1、欣赏各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
2、了解模型制作的有关知识，掌握建筑模型的制作技巧。
3、培养学生大胆设计、制作的能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的制作。
教学重点：
在小组合作学习、交流的过程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制作的快乐。
教学难点：
学生能设计出高低错落有致、造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。
第一课时
（一）导入：
近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就是我们的新家园。
（二）说一说：请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表扬）
（三）看一看：
欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒——有几十层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！
（四）想一想：（设计草图）
小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外形、结构。教师提示具体从以下几方面入手：
房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形或者不规则形？ 屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？
门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，是否打开？
其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，周围的绿化及各种设施等。
各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落有致，色彩搭配和谐生动。
（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮的建筑来！
第二课时
（一）导入：
现在同学们一定迫不及待地想动手制作了吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并不困难，让我们赶紧动手试试吧！
（二）做一做：（动手制作）
1、教师示范制作：
（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，粘贴好建筑的外形。（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。（3）、添加门窗并装饰房屋。
（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模型，组成小社区。
2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥自己的创造力，做出与众不同的作品来。
（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，学生互相评价、发表感 想，看哪组的模型最受欢迎。
（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱们的新家园制作得真美啊！
第5课 看新闻记大事
教学目标：
1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新闻的习惯。
2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。
3、抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩瞬间。
4、画面表现别具一格。
教学重点：用画面表现所看新闻看新闻画新闻。教学难点：能用别具一格的画面表现新闻的精彩瞬间。教学过程：
第一课时
一、导入：
历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新的消息。
尝试一下，画画电视、报刊中你最关注的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定很有意义。
二、分组进行介绍、讨论
最近有什么新闻? 你认为新闻有那几类? 你喜欢那类新闻?看新闻画新闻
你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻? 就大家认为的好新闻，讨论其构图。(学生可从几个方面思考，教师从不同的视角向学生示范草图。)
三、欣赏
各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作品?说说为什么? 这些同学是如何表现新闻的?抓住了可以什么表现得更生动? 同学们为何用这些工具表现画面?你会用其他工具表现得更好?
四、看电视、看新闻
让学生选择适合自己的表达内容。
五、学生作业
画新闻(大新闻：重大政治新闻、体育新闻、科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街头新闻、小采访等)
六、巡回指导
七、课后反思：布置下节课作业：画画新闻中的人与事，描绘出地点与场景。
第二课时
一、组织教学
二、交流：(学生)介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。(教师)介绍一些小技法。如：水彩笔点彩法等。
三、学生作业
学生作业时，新闻节目作衬。
四、巡回指导
1、全面观察学生作业。
2、指导部分学生的画面表达。
3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰富。
第6课 母亲节的礼物
第一课时
教学目标：
培养学生的爱心，运用学过的美术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。
教学重点：学习制作花篮。教学难点：制作有创新。教学过程：
一、导入
师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？ 学生讨论。
二、新授课
1、交流、讨论
师：每年5月的第二个星期天是母亲节，母亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给妈妈的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好——”
“母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到无比温暖，母亲节到了，你会送妈妈什么礼？”学生讨论
“今天，我们亲手制作一份小礼物送给妈妈吧！”
2、探索学习 欣赏图片
1）这个花篮是由哪些组成部分组成的？ 2）用什么材料做的？ 3）学学书中的步骤。
3、教师示范
1）将纸剪成若干条状。2）交叠成米字形。
用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，并剪出绿叶。师：花还有什么样子的？我们可不可以做得漂亮一点？
4、学生制作
5、讲评作业
三、课后反思：今天你由什么收获？把你做的礼物送给妈妈，她一定很高兴。
第二课时
通过制作，培养学生的造型能力。教学重点：制作贺卡的方法。教学难点：制作由创新。教学过程：
一、导入
师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼物？我们来做张贺卡吧。
二、新课
1、欣赏
出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡由哪些不同？
2、探索学习（1）贺卡的款式不同
折叠式平面式叠加式剪折立体式（2）贺卡的色彩不同
3、老师示范 立体贺卡的做法：
（1）把纸对折，设计好图案。（2）在需要立体的地方，小刀划开。（3）添加装饰。（4）写上贺词。
4、学生制作，老师指导。
5、展评
第7课 稻草人
教学目标：
在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展学生动手操作的能力。
教学重点：
在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。教学难点：
了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、认识米，知道米的来源、用途。
让学生自由观察米，师巡视观察。
师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。
师：稻草人的作用是什么呢？
学生丙：可以把麻雀吓跑
学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）
1、学生观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、教师来回巡视、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、学生制作，师指导
3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。
师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
第8课 机器人
教学目标：
1、了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2、能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：
了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
教学难点：
生动地表现机器人的功能和作用。教学过程：
1、启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）
（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？ 生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）
师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头„„铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！
（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）
（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）
机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。
（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。
（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。
（6）会说话的机器人！
（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。我们再来看看中国的机器人：
（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。
（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！
3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？ ——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！
按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！
师：——增添几个机器人，添上背景。
师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！
5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！
6．分礼物：
今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形„„原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有„„
师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。
现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！
做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。第一个头套快完成时播放音乐（小声）
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）
7．作画步骤：
那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。
（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）
（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。8．欣赏儿童画：
接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）
9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！
10．学生作画
现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
（学生作画，教师巡回辅导。）五．讲评，课后反思
对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。
这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
第9课 会动的玩具 教学目标：
通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。教学难点：分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。教学过程：
一、导入
师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。
二、新授课
1、欣赏会动的玩具
师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。
2、探索学习
师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？ 学生分析总结：
（1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。
（2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。
（3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。
3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。
狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。
4、学生小组合作，实践活动。
注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。
5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，6、作业展评：“看谁的熊猫做得最有创意。”
第10课 玲珑剔透的美 教学目标
1、学生通过欣赏和实践，感受镂空工艺独特的艺术魅力。
2、认识镂空艺术在生活中的运用，了解镂空工艺以及镂空立体造型的基本方法，探究其艺术特点，学习简单的镂空技法，用画、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作简单的立体镂空造型，并能通过立体作品大胆表达感受。从而提升审美、陶冶情操，激发学生对镂空工艺的喜爱之情。
教学重点：
欣赏、了解一些具有代表性的镂空艺术作品，学习镂空立体造型的基本方法和步骤，激发学生对传统艺术的热爱。
教学难点：
品味镂空艺术的独特艺术魅力，并能充分发挥想象力设计出富有创意的镂空立体造型作品。
导入：蛋雕艺术视频欣赏，问题导入，“蛋壳伯乐”用了什么妙招改变了小蛋壳的命运？
板书课题：由镂空艺术引入课题，板书课题：玲珑剔透的美 讨论：学生带问题欣赏视频，观察视频蛋壳发生了怎样的变化。小结：总结图案是雕刻出来的，给人玲珑剔透的美感。新授：
不同载体上镂空工艺：
初步认识镂空艺术，深入学习，出示图片，欣赏玉器及青铜器上的镂空艺术认识核雕，瓷器雕刻和牙雕发现生活中的镂空物品：
1、引导学生说在日常生活中你还见过哪些镂空图案的物品。
2、播放生活中的图片，加深学生镂空技术在日常生活中的运用的深刻印象
3、展示灯光下的波兰馆，学生欣赏灯光下的独特的视觉效果，认识波兰馆的镂空图案
感知：学生欣赏图片，初步了解镂空艺术的历史悠久，感知镂空技艺精湛。
观察思考：
1、生结合生活家具、周围环境说出生活中存在的镂空图案的物品。
3、学生欣赏。创作体验：
师引导学生发现用身边的材料制作镂空工艺的立体造型，并说出灯具上雕刻的不同图案，提示创作时要注意立体造型的色彩搭配，引导学生总结制作方法（画、剪、刻、卷、折、粘），师板书出示创作提示，学生创作，教师巡回指导。
第11课 延安颂 教学目标
1、了解延安的人文地理知识。了解主体性儿童画的基本技法，能运用各种纸质媒材表现一幅以赞美延安为主题的儿童画。
2、通过学生课前预习、师生对话、作品欣赏、教师演示，让学生学习拼贴画的步骤和线描的表现技法
3、通过对延安的了解和描绘，感受延安精神的时代启示，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
运用线描和拼贴的方法表现一幅主题性儿童画。教学难点：
如何选择符合创作主题的绘画元素，并表现在画面中。教学过程：
一、问题导入：
教师结合课前预习的知识，请学生简要介绍延安。
通过欣赏图片，感受延安 “三黄一圣”的特点。带领孩子们回顾中国共产党和人民军队在延安的奋斗光辉历程，了解延安精神，激发同学们拿起手中的画笔，歌颂革命圣地——延安。（导出课题）
二、新授： 分析美术作品内容：
组织学生欣赏《毛主席和我们心连心》、《南泥湾》、《普通一兵》，分析美术作品内容。总结出主题性绘画的特点：内容丰富、题材广泛、主题鲜明，表现手法多样。
分析美术作品形式： 教师提出疑问：延安丰富多彩的革命生活，为我们提供了源源不断的创作灵感，同学们思考一下，画家是怎样安排画面的，哪个是主体物、哪个是次要物体，主要物体安排在哪个位置？
归纳出主题性绘画作品的表现技法，构图巧妙，主题突出，色彩、造型为主题服务。
三、讲解步骤：
1、教师结合本课新授知识，演示绘画步骤。
2、先构图后构思，利用简单并列、重叠分割画面。
3、选取创作的主题，根据主题选取创作的要素。
4、运用线描的方法在卡纸上刻画主体人物。并用黑色记号笔描绘暗部，白色修正液描绘亮不。
5、用剪刀剪下人物形象
6、在另一张卡纸上描绘场景。
7、将剪好的人物，黏贴在画有场景的卡纸上，根据画面需要添画次要物体，丰富画面层次。
四、学生创作
学生小组合作，教师巡视指导。提示学生注意安全和卫生。作品点评：
作品的主题是否突出。
作品的构图是否突出主题，构图是否合理。用线是否有粗细、疏密变化
是否运用不同工具表现人物形象的明暗变化 总结拓展： 同学们，我们今天一起走进了延安时期的峥嵘岁月，学习了光照千秋的延安精神，用画笔描绘了延安的点点滴滴，如果你有机会去延安旅游，请你到宝塔山眺望祖国的大好河山；请你到壶口大瀑布领略中华民族的浩浩荡荡。
第12课 水墨动物
教学目标：
1、感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
2、观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
3、鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教学重点：
通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：
努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学过程：
一、教学导入
欣赏《动物世界》片头视频（课件1）；
师：地球是伟大的“母亲”，它不仅以它那博大的身躯承载着我们，同时，它还哺育着其它生灵，你们认识它们吗？
说一说练习，看图片说动物特征（课件2）；
请同学看图片中的动物明星，教师引导学生说出它们的特征，熊猫：体型较大，形象憨厚 公鸡：毛色艳丽，仙鹤：体态优雅
猴子：机灵古怪，善于攀爬 马：善于奔跑，性情温顺 图片与水墨画对照（课件3）；
师：动物是人类的好朋友，也是画家常常描绘的对象，这些画是画家用哪种绘画形式来表现这些动物明星的呢？
生：水墨画、国画。揭题：《水墨动物》
师：中国水墨画相传始于唐代，经历了几个朝代的不断发展，形成了独特的风格，它以恬淡、优雅、隽永为特征，水墨动物也是水墨画其中的表现方式之一，今天我们学习的内容是《水墨动物》
二、新授：水墨画动物方法 1.复习（课件4辅助讲解）（1）水墨画工具；
文房四宝：笔、墨、纸、砚。
（2）水墨画用笔：中锋、侧锋、逆锋、顺锋； 欣赏水墨画《虾》
学生分析：虾的身体用侧锋，触角和须用中锋；（3）水墨画用墨：干、湿、浓、淡； 欣赏水墨画《鹅》
学生分析：鹅的身体用干墨、浓墨，鹅的倒影用淡墨、湿墨； 2.教师示范水墨画，示范画狼的步骤方法。3.讲解新知：枯笔技法（课件5解释定义）
枯笔：毛笔笔头含水很少，可以在宣纸上擦出又干又毛的效果，来表现动物的皮毛。
教师边讲边示范枯笔绘画方法，枯笔多表现动物的皮毛； 4.学生小练笔；
学生学会在宣纸上擦出又干又毛的效果，上台在动物水墨画上添画，表现动物皮毛；如金鱼的尾巴，猫的皮毛。
5.画面略带添加国画景与色，丰富画面提升情趣的效果。
三、欣赏水墨画动物图集（课件6欣赏）1.欣赏水墨画画螃蟹、老鹰、猫头鹰的步骤方法； 2.欣赏水墨画表现的各种动物。
四、画一画（课件7音乐欣赏）
师：同学们，生活中你还喜欢哪些动物呢？你想用墨色表现哪个动物呢？
作业要求：临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品。学生练习,教师辅导。
五、学生作品欣赏与评价
本次绘画还要评出“今日之最”、最佳造型奖、最佳创意奖、最佳用墨奖四个奖项。
六、水墨染生活（课件8）体现水墨画与生活的联系：
师：墨色有情人有趣，同学们笔下画出了这么多可爱有趣的动物，让我爱不释手，我要让它们与我常相伴，它可以是清风送爽的扇子，可以是悬挂厅堂的墙画，还可以是„„做生活的有心人，让国画不断的散发出它的艺术魅力。
第13课 剪纸贴花
教学目标：
1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；
2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：
重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性 地设计剪纸作品能力。
教学难点：
是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学过程：
（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课
l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。
教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
第14课 纸版画
第一课时
教学目标：
1、了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。
2、尝试自己动手设计制作一幅单色版画。养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。教学重点：
版画的制版工艺和特点。教学难点：
学生动手能力的培养。教学过程：
一、检查工具
二、导入新课
请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
①看一看能不能印得出来。
②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③想一想为什么回出现这种纹理呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
三、作品赏析 欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
四、制作过程
1、画稿
选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在一底板上。
3、印刷
铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）
4、完成五、布置作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。
六、展示点评
第二课时
教学目标：
1、学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。
3、体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
教学重点：
了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点： 拓印的程序，涂色的要领。教学过程：
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？
引出课题：套色纸版画
二、启发引导，积极探索。
1、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。
2、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。学生在本子上练习，教师行间指导。
四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价
1、开展一个展示会。
2、讲清评分的方法。
五、总结并提出希望。
第15课 捏泥人 教学目标：
1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。
2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人
教学过程：
一、组织教学，稳定学生情绪。
二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。
三、讲授新课：
（一）板书课题——《捏泥人》
（二）讨论：
1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么？
2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特征？
3、通过具体形象想表达哪些情感？
4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变化，什么地方运用了夸张、变形的手法？
（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解。
（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程。
（五）学生练习，巡视指导。
1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物。
2、学习中可能会出现的问题及解决方法：
（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。
（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来解决（如干、湿、黏性、延展性等）
四、展示评价：
通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动 有趣，有没有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。
教师对每一件展示的作品都加以鼓励。布置作业： 学生捏小泥人
第16课 奇妙的图形 教学目的：
学习运用多种创意方法，将不同物体进行夸张或重组；培养学生创新能力。
重点难点： 构思巧妙创意新颖 教学准备：
各种创意图案 绘画工具等 教学过程： 一：导入
今天老师大家一起去感受下春天的气息，请同学们睁大眼睛跟着老师去欣赏下大自然中各种有趣奇妙的事物！（欣赏动画视频）
同学们你们在这福优美的风景里发现了奇妙之处么？ 学生回答······
师：同学们观察的真仔细，这些可都是通过奇思妙想之后经过变形、组合而成的新图形！
这也就是我们今天要学习的内容《奇妙的图形》—揭提板书 二：新授
现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫做《锦上添花》 游戏规则：
教师黑板示范，请三位同学上黑板画，下面的同学们在纸上画，（画完请同学自己介绍最后画出来的图形）老师给予表扬。
板书：原形→奇思妙想﹛添画→新图形
是引导学生回答出：也就是从一个原形变成了一个新图形，变之前需 要想象，发挥各种奇思妙想，刚刚我们这种在原形的基础上画而成一个新图形的方法叫做：“添画”
1、师：，生活中还有很多的事物可以运用这种添画的方式产生新的变化呢？看 由一个水杯变成了一只青蛙
一个指甲刀变成一只蚂蚱
一个针管变成了一只蜻蜓 这些添画变成的新图形是不是生动有趣呀
2、变形
师：这是什么？一个什么样的手啊？在这样一个手型上画了什么？ 学生答····
师：这个图形还是采用的添画的方法 接下来看看同样是手 这只手有什么不同呀？ 动作？形状？都发生了？ 生答：变化
师：这种把原形的形状进行了改变、将它变形，而成一个新图形的方法就叫做：“变形”。（板书）
这是一个高脚杯 怎么会成了一个穿着高跟鞋女人腿的杯子呢？？ 生答;因为杯子的下面变形了···
展示范画：老师也做了一个腿的变形图，看，老师的灵感可是来自鱼美人鱼，美人鱼的上面是人，下面是鱼尾，老师的图形上面是一只天鹅、下面是两条人腿，我给它也取了个名字叫做“鹅美人”。
3、组合师：这是什么图形呀？ 生：一把伞和一个灭火器的连接 师：他们是用来干什么的？
生：伞是用来遮雨或遮阳的，灭火器是用来灭火的 师：他们可都是咱们家中必备的神器啊！师：一个汉堡包里面夹着书本 它们的用途是？
生：汉堡包是用来吃的粮食，书笔是用来增长我们的知识 是我们们的“精神食粮”
师：这两个图形都是由单一的一个图形添画变形而成么？ 生：不是 师：那是几个？ 生答···
师：这种由两个或两个以上图形组合而成的方法叫做“组合”，展示范画：老师也画了了个组合的图形，看，这是一个什么标志？（环保）让学生来说说寓意：由三只手组合而成，这个图形的寓意就是“环保靠大家、健康你我他”
师：组合而成的新图形不但有趣，还赋予了它新的意义呢！
4、夸张
师：同学们这幅画有什么特点吗？ 学生答·····
一个人把身体变形成了一个问号，一个人的头变的巨大，好像变成了一个城市花园，这两幅图是不是给人的感觉非常奇特非常···
板书：夸张
师：老师也有个独特的创意，看，（现场示范）师：夸张没有技巧也没有规律，你可以任意想象天马行空，把图形变的非常奇特，独一无二。
三、内容延伸
师引导学生回顾一遍：：刚刚我们看的这些都是从生活中的各种原形、经过奇思妙想、采用了添画、变形、组合、夸张、等巧思设计成的有趣味有意义的图形。
师：奇妙的图形来源于生活，也要用于生活，奇妙的图形在咱们身边无处不在呢！看！
欣赏
1、师：图形添画不仅仅可以只用事物图形来画，也可以是你书本上的一张图片，或者是你曾经的一张老照片将它进行添画也非常的有趣！
欣赏
2、师：这是在手上添画而成的两个在赛跑的人。欣赏
3、影子的变化：小男孩的梦想是长大后要做一名超人，丑小鸭的梦想是成为一只美丽的白天鹅。
欣赏
4、这是人拎着一个手提带？ 老师觉得他是拎着一个弹弓呢，把弹弓画在这个纸袋上，都巧妙的使用了这根绳子。
欣赏
5、一件t恤，给他画上一个照相机后，穿上它是不是就好像脖子上挂着一个相机呢？
四、布置作业 现在就请同学们尽情发挥你们的奇思妙想、巧妙的结合手中的物品并画上有趣又与众不同的图形。
提示：巧妙的运用手提袋上的绳子，在易拉罐上进行添画 在手上彩绘出动物的图形，在服装上画出可以制造假象的图形 要求：“简洁易懂、恰到好处”。
五、展示评价
学生先介绍自己的作品，然后请学生说一说最喜欢哪组作业，为什么，最后师评。
师：同学们画的真好，既巧妙有趣，又有装饰性，让我们眼前一亮，非常有创意。
六、总结
希望同学们在今后的生活中能够多角度的想象，寻找灵感，发挥创造力，将生活中的各种图形进行奇思妙想，从而创造出更多的出人意料、带给我们更多惊喜的作品。
第17课 年画 教学目标：
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。年画艺术教案，鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受，让学生了解民间年画的寓意。
2、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感
教学重点：
感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。年画艺术教案 教学难点：
通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。
3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。教学过程：
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗? 传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢?学生列举„„门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画(课件展示各种门神)你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。
师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画欣赏(学生活动：欣赏、评述)师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课件展示)(1)、欣赏展板作品
(2)、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?(课件展示)图一：
(2)、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点? 师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材?(课件展示)师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。
生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语 历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。
(4)、你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件展示制作工序)早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。还有剪纸等形式。
3、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说
4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?(课件展示)年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
三、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。
第18课 面具
教学目标：
1、掌握面具的一般知识及其创作方法。培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象，勇于创新的创造能力。
2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，从而培养学生的审美能力。
3、热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。提高审美情操和素养，进行审美体验。
教学重点 ：
认识面具的种类、作用和各面具的共同特点。教学难点 ：
运用面具色彩知识，发挥想象力制作面具。教学过程：
1、情景导入
同学们，今天张老师给大家带来一个宝贝（出示节日面具）大家喜欢 吗？（学生：喜欢。戴上面具）我也特别喜欢，带着这个漂亮的面具，我觉得自己更漂亮了，而且面具挡住脸大家也都不认识我了呢，多神秘啊。同学们看看这个面具是不是也和刚刚那个一样呢？（出示恐怖面具。学生：好可怕）这和平时的节日面具可不一样，是我们老祖宗的面具！在遥远的古代，面具与人们的生活密不可分。不同样子的面具还有不同的作用呢，大家想不想到现场去看一看？（视频：傩戏酬神、傩舞。边播边介绍）酬神表演，人们通过面具向神仙祈福许愿；人们带着面具跳舞，这是一种原始乐舞。
揭示课题：
小小的面具，可有不少神秘的知识，让我们一起来认识这些不一样的面具。（出示课题）
二、讲授新知
1、夸张的五官：（依次出示各地面具）
①面具是世界各国流行的一种艺术，特别受劳动人民的欢迎。非洲部落的人们，在播种、收割、成年或死亡等重大仪式中，往往头戴面具，祈求祖先的保佑。当舞者戴上面具后，便认为自己不再是自己本人，而是某种神灵的化身，有着神秘的力量。这是一个什么样子的面具？（学生：牛）水牛是博博族所崇拜的动物，同学们可以看看它的眼睛，水牛的眼睛作为权力的象征，所以民间艺术家们制作的炯炯有神。是不是特别写实呢？（板书关键字：写实）
②这个来自斯里兰卡的面具，它的鼻子可真„„（比划“大”。学生：大）看看它的眉毛、眼睛、嘴巴，我们可以说这个面具的五官特别的„„（学生：夸张）夸张！（板书关键字：夸张）
③谁能给这个面具取一个名字？（学生回答：它的嘴巴歪的，眉毛很调皮，所以叫歪七扭八，撕牙咧嘴）像这样（模仿眉毛翘起、眨眼、歪嘴巴）特别俏皮。什么样的人会带这种面具？（学生：搞笑的人）这会不会有可能是一个爱吹牛的人？（学生：会。他的鼻子嘴巴都吹歪了）这个来自日本的能戏面具——一种戏曲面具，它和别的面具一样特别的传神。（板书关键字：传神）
小结：同学们，咱们的面具既可以写实，又能夸张变形，还特别的传神，这些原始艺术是不是特别了不起啊？因为这些都是民间艺术家们的创意，我们一起鼓掌来赞扬一下这些民间艺术家给我们创造的美。④你喜欢这个面具吗？喜欢它哪儿？（学生：喜欢它的华丽的羽毛）非常漂亮精致的面具，这是威尼斯的节日面具，从中古时期就流行起来。当地的人们也很喜欢它！因为在狂欢节的时候，人们带上华丽的面具，没 有美丑，不分贫富贵贱，王子可以是乞丐，乞丐也可以是王子，平民和贵族都能尽情享乐。面具给人们带来欢乐。（关键字：欢乐）
⑤这个藏戏面具给你什么感觉？和节日面具一样华丽喜庆吗？（学生：不是，很可怕）从哪里感觉到的可怕？（学生：它的嘴巴下拉的，颜色也好红好恐怖）这就叫横眉竖眼、呲牙咧嘴、面目狰狞。（板书）人们为什么要做这样的面具？（学生；为了吓人）是为了吓谁？是吓你吗？（学生：不是。是为了吓怪兽）为什么要让他们害怕？（学生：为了赶跑它们）其实啊，原始时期人们把疾病死亡等各种可怕的事情都归结为“鬼、怪”在作祟。为了驱赶它们，人们戴起相貌凶恶的面具。久而久之，这就形成了一种仪式。现在你知道可怕的面具是为了去除不好的东西，还会感到害怕吗？（学生：不怕了）这是民间艺术家们根据日常生活的现象而创造的，我们应该学会欣赏这种与众不同的凶恶之美，通过它们狰狞的外表来感受内在的、人们对美好生活的期盼。所以它也是一种艺术之美。
⑥谁来说说它的五官是怎样的？（学生：瞪大的眼睛，眉毛到竖，嘴巴往下掉）它的竖起眉毛，嘴角往下，看起来高兴吗？（学生：不高兴，很严肃）什么人会带这样的面具？（学生：严肃的族长、巫师）严肃的长老，瞪大的眼睛竖起的眉毛，不怒自威。原来啊，咱们面具是什么性格可以从它夸张的五官看出来。面具通过五官的夸张来表达性格。（板书）你发现了吗？五官的哪两个部位最夸张？（学生：眉毛和嘴巴）就像这个傩戏面具。
