长方形和正方形的周长教案1_长方形正方形周长教案
长方形和正方形的周长教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形正方形周长教案”。
教学设计 教学目标：
1、使学生通过学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。
4、体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：
使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。教学难点：
会用多种方法计算长方形和正方形的周长。教学准备：
教学课件、不同颜色长短的小棒、答题纸。教学过程：
一、激趣导入
1、复习导入
师：同学们，我们上节课学了什么新知识？
生1：周长。生2：找一个物体的周长 师：非常好，那到底什么叫周长呢？ 生：封闭图形一周的长度。
师：说的好，我们一起大声的说一遍！师：那我们来找找这些图形的周长吧。
（出示课件中的各种图形，由1-2名同学上台演示，同时询问其他同学，并给与肯定。）
2、引入新课，揭示课题
师：同学们，学以致用，学是用来干嘛的？ 生：用！
师：非常好！同样的，我们学习的周长一样在生活中有着非常广泛的应用。同学们请看。（展示课件）
师：今天呀，喜羊羊和美羊羊一起从商店出来打算去同一个公园玩，但是却选择了不一样的路线，先来看看他们都选择了什么场地吧。（课件呈现）
生：美羊羊选择了长方形，喜羊羊选择了正方形。
师：没错，先看美羊羊的长方形，边有什么特征？（呈现课件）
生：对边相等。
师：再来看看喜羊羊的，正方形的边有什么特征？ 生：四条边相等。师：谁走的路长一点呢？（生自由猜。）
师引导：那要比较谁先到，就是要比较什么呢？ 生1：走的多少！生2：周长！。
师：对，就是周长，再仔细观察一下，是什么图形的周长？ 生1：长方形!生2：还有正方形的！
师：非常好，那么这节课，我们就来探究一下长方形和正方形周长计算。（板书：长方形和正方形的周长）
二、实践探究
1、引导学生探究长方形周长的计算方法。（1）以长方形为例组织小组合作量量摆摆。
师：现在打开我们准备好的信封，拿出里面的小棒，观察一下，量一量，发现了什么？
生：（四根一样长的蓝色小棒，两根长一点的红色小棒，还有两个白色的。）
师：好，现在听老师说，我们量一量手中的小棒，并拼出一个长方形来，小组分别试一试，看哪一组做的最好！学生小组合作，测量并操作。（2）组织汇报，交流展示学习成果。
师：请同学说下，你用了哪些小棒摆出了长方形？
生：我用两个4厘米长的蓝色小棒和两个6厘米长的红色小棒摆出了一个长方形。
师：非常好，你们都是这么摆的吗？（同学回答肯定）（出示课件）
师：我为什么非别挑了两个一样的拼，而不用其他两个白色的呢？
生：因为长方形是对边相等的，那两个白的不行。
师：非常正确，同学们，你们说是不是这样？（同学齐声回答）师：图形拼好了，同学们猜猜，老师要干什么了？ 生：计算周长！
师：真聪明！那我们先回忆一下计算周长的方法有哪些？ 生：（绳测、尺子测量在计算），师：那我想求出这个长方形的周长，应该怎么做呢？拿出信封里的其他工具，小组讨论，把计算这个长方形周长能想到的方法一一写在我们的答题纸上，一会找同学展示。
师引导讲解最简单的方法（课件展示所有方法），并板书：
长方形的周长=（长+宽）×2，领读两遍
2、引导学生探究正方形的周长计算方法。（1）组织活动量量算算。
师：现在我们用同样的方法，拼凑正方形，并计算正方形的周长。（2）组织汇报，交流展示学习成果。结合汇报，出示课件并板书算式。总结出正方形的周长计算公式，并板书：
正方形的周长=边长×4，领读两遍
3、比较小结
师：我们刚刚探究了如何计算长方形和正方形的周长，同学们回忆一下长方形的周长怎么计算？ 生：长加宽的和乘二。
师：所以要计算长方形的周长就必须知道哪两个数？ 生：长和宽。
师：正方形的周长又是怎么算的呢？ 生：边长乘四。
师：要计算正方形的周长，必须知道什么呢？ 生：边长。
师：好，我们看大屏幕，（出示课件习题，巩固知识）
师：现在我们再回过来喜羊羊他们谁走的长一些呢，老师给大家这些数据，（课件）你能当裁判吗？同学们拿出草稿本赶紧算一算吧！生1：（4+6）×2=20（米）生2:5×4=20（米）师：你们发现什么？ 生：他们走的一样长！
师：没错！真棒！那么，长方形和正方形的周长在我们生活中是很常见的。比如要给这个黑板表上框，就需要知道黑板的周长；还有窗户要多少铝合金，也需要算出这个周长。我们学习了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。
三、巩固知识，综合运用。（出示课件）
1、一个长方形花圃的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？
2、这是我的一块手帕，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
四、全课总结
师：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
