物质在水中是怎样溶解的教案_物质在水中的溶解教案
物质在水中是怎样溶解的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“物质在水中的溶解教案”。
教学目标：
1、仔细观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程
2、能通过比较、整理研究结果，从而概括出溶解的特征：物质在水中化成肉眼看不道的微粒，均匀地分布在水中，并且不能用过滤或沉降的方法分离出去，这样的现象叫溶解
3、知道有的物质在水中会溶解，有的物质在水中不会溶解；了解溶解的主要特征。
3.激发学生对物质能溶解和不能溶解的深入探究。使学生意识到生活中处处有科学；体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
教学准备：
小组观察实验用：食盐、面粉、沙子、高锰酸钾、五个透明的杯子、装水的大可乐瓶、一次性筷子、漏斗、滤纸、铁架台、药匙。实验记录表。
教学过程 ：
一、谈话引入
教师：今天又和大家见面了，俗话说“一回生，二回熟”，现在我们是朋友了，对不对？
学生：对。
教师：作为朋友，我带给大家一件小礼物，要不要？ 学生：要。
师：这礼物是一瓶饮料，谁来尝一尝，然后告诉同学们，这是什么饮料？（指两名学生尝）
师：什么饮料？ 生：盐水。
师：盐水是什么做的？ 生：盐加水。师：可我怎么没看见水里有盐呢？盐哪里去了？ 生：溶解在水里了。
师：说得好。板书 溶解
师：谁能用语言描述一下，盐是怎么溶解在水里的？ 生：一点一点化的。
师：你怎么知道的？看清楚了吗？ 生：盐一放入水里，就看不清楚了。
师：想看清楚吗？好，今天我们就来研究物质是怎样溶解在水中的。板书课题 物质是怎样溶解在水中的二、高锰酸钾的溶解实验 1.引入：
教师：为了研究物质是怎样溶解在水中的，老师又给大家准备了一份礼物。拿到我的礼物之后，可要仔细观察，到时比一比谁观察的最仔细，知道的最多，好不好？
学生：好。
教师：现在就请每个组的组长到我这里来领取礼物，拿下去之后，各个小组就可以进行观察了。注意只许看，不许摸！
教师：大家观察好了没有。学生：观察好了。
教师：那么谁愿意把自己的发现拿出来供大家分享。学生：我知道它叫高锰酸钾。教师：你是怎样知道的? 学生：这张纸上写着的。学生：它是一粒一粒的。学生：它们有的大有小。学生：我发现它是黑色的。
学生：老师，高锰酸钾不是黑色，而是紫色。学生：我发现它对着灯光会发亮。
教师：你是说高锰酸钾在灯光的照射下会闪闪发光，美不美？如果把高锰酸钾放入水里，它会变得更美，还能帮助我们了解盐是如何溶解在水中这个难题，想不想试一试？
学生：想。2.分组实验 师：好，请各组准备好，按老师指定的步骤进行实验。一定要注意观察，并填好实验记录表。
幻灯片 操作步骤1.用药匙取几粒高锰酸钾轻轻放入水中。师：谁来描述一下高锰酸钾进入水中的状态？ „
学生：像节日的礼花在水中开放。学生：像焰火在水中燃烧。
学生：高锰酸钾很快的沉入水底，变成红色又慢慢的往上升。学生：高锰酸钾在水中划过后留下一条红色的带子在水中飘来飘去。学生：沉在水底的高锰酸钾放出许多红色的烟雾，这些红色的烟雾慢慢的往水面上升，而高锰酸钾却慢慢的变小，有的变没有了。
生：像烟花一样，沉到水中，红色慢慢扩散，像烟一样飘，颜色不均匀，这是红色的，那里却没有颜色„
师：好。板书 慢慢扩散，不均匀
操作步骤2.组长用筷子搅拌几下。师：搅拌后有什么变化？ 生：颜色均匀了。师：板书 均匀了
操作步骤3.现在高锰酸钾水溶液的状态什么样了？
生：看不见高锰酸钾了，都和水混到一块了。每个地方都是紫色的。幻灯片
教师边听汇报，边出示记录表幻灯片，并填写。师：谁能把刚才这一过程描述一下？
生：高锰酸钾到了水里，慢慢向四周扩散，由不均匀慢慢变得均匀。师：这一过程就叫溶解。板书溶解
师：看了高锰酸钾溶解的过程，谁能想象一下，盐在水里是怎样溶解的？ 生：盐放入水里，慢慢向四周扩散，一点一点的盐和水混合均匀了，盐也看不见了。师：真好。看不见了，是因为盐在水中化成我们肉眼看不见的微小颗粒了。向盐和高锰酸钾这样，物质在水中化成微小颗粒，均匀的分布在水中，就叫溶解。
出幻灯片，齐读：物质在水中化成微小颗粒，均匀的分布在水中，就叫溶解。
三、不同物质的溶解 1.引入
教师：高锰酸钾放入水中会溶解，那么别的物体放入水中是不是也会溶解呢？我们上节课已经做过几个实验，谁还记得？
2.共同回顾。
出示上节课实验情况记录单（或直接出示26页记录表 逐项回顾）幻灯片
教师边听汇报，边出示记录表幻灯片，并填写。并填写
3.结合以上的学习，你是怎么理解溶解的？
四、总结
教师：对了，我送给你们的高锰酸钾现在在哪里？ 学生：在杯子里。
教师：你们能不能把它们从水中给拿出来？这个问题也让你们在课后去解决，好不好？
学生：好。
教师：请大家把桌子上的东西收拾好，下课。
