贾丽斌思品教案_思品坐立走教案
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《平等尊重你我他》教学设计
孟封中学 贾丽斌 对应的课标内容：
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”“体会和谐的共同生活需要相互尊重„„懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。” 教学目标：
知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。
能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵守道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人，尊重社会、尊重自然。
情感态度与价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。教学重点： 树立平等意识 学会尊重 教学难点： 正确理解平等和尊重的关系
多媒体情景导入：
1917年1月4日，蔡元培走马上任北大校长，马车驶进北京大学校门时，工友们恭恭敬敬地站在两侧,向这位传奇人物鞠躬致敬。和往常不同的是，新校长竟然走下马车，摘下他的礼帽，向这些杂工们缓缓鞠躬回礼。
师：北大校长贵为内阁大臣，为何要向工友行礼？ 生：思考回答。
师：蔡元培尽管是内阁总理大臣，但在他心中，认为人与人是平等的，应该相互尊重。（板书：人生而平等）
学生阅读课本，找出人与人平等的表现。
多媒体展示事例：（“我爸是李刚”）提问：看了这个事例后，你有何感触？ 学生小组讨论，发表看法。
小结：社会上有不平等待人的现象，这种想法和做法是错误的，金钱、地位不能超越人格（板书）尊严，更不能超越法律地位（板书）的平等，他的行为必将受到道德的谴责和法律的制裁。
师：每个人的生命都具有独特性，人与人之间存在着差别，比如在我们班里，有的同学唱歌唱得好，有的同学跑步跑得快，有的同学见多识广，但是也有一些同学，没有显示出自己的特点，那怎么对待这些同学呢？ 学生讨论，发言。
小结：人与人是有差别的，应该承认这种差异性，这是我们平等待人的基础。我们应该增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，这才是我们应该采取的正确态度。
师：我们社会上存在这样一群人，由于种种原因，在社会上处于利地位，我们将其称之为弱势群体。举出你认为的弱势群体。学生举例（老人、残疾人等）
师：（补充：妇女、儿童、低收入者等。）这些人在社会上相对处于不利地位，我们应如何对待他们呢？
学生阅读，思考，找出相关内容：我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。
师：我们应该平等地对待周围的人，尊重他人。（过渡）尊重从我做起（板书）（1）尊重他人（板书）
师：你们想得到别人的尊重吗？（学生作答）
师：被尊重是一种心理需要，每个人都有获得他人尊重的权利，都有人格尊严权。我们需要尊重他人的权利。我们尊重他人有什么作用呢？ 学生思考，作答。——有利于交往。
小结：尊重他人可以形成平等、诚信、友善的交往氛围。
师：我们知道了应该尊重他人，下面我们共同看一个事例，思考如何做到尊重他人。（提示学生联系七年级自尊的内容）
学生阅读企业家与小贩事例，思考如何尊重他人。
小结：礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人，尊重他人的人格，尊重他人的劳动。
（2）尊重社会（板书）
师：看到这个小标题，你的大脑会产生一个什么问题？
（根据长期的思品课学习，学生会思考是什么、为什么、怎么做等问题）学生陈述。
师：我们在社会中生活，社会文明、和谐、稳定，才能为人们的学习、工作、生活提供良好的环境。我们在社会中生活，有责任和义务维护社会的安定，我们要尊重社会。如何做到尊重社会呢？
学生思考，阅读课本，找出相关内容。（遵守社会规则，承担对社会的责任。爱护公共环境和设施，维护公共秩序，践行道德，遵纪守法等。）
师：生活中有许多不尊重社会的现象，如（多媒体展示不尊重社会的现象的图片），我们不应该有这些行为，如发现这些不尊重社会的行为时，要及时劝阻。（3）尊重自然(板书)（多媒体展示风景如画的图片）大自然为我们提供了一切，美丽的环境让人心旷神怡，我们都愿意生活在无污染的环境中，但是我们人类却一直无休止地对大自然进行着破坏，（多媒体展示被破坏的自然环境），看了这些图片，你有何感触呢？
学生在观看图片中体会尊重自然，保护环境的重要性，树立生态文明观念，从自身做起，保护环境。
学生反思本节课所学知识。巩固练习。
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