《我也追星》教案设计_我也追星教学设计
《我也追星》教案设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我也追星教学设计”。
《我也追星》教案设计
——写作·口语交际·综合性学习
瓮安四中
杨亚芬
◆活动目标：
1、引导学生认清中学生存在的“追星”现象，树立健康、高尚的情感态度及价值观；
2、让学生在活动中多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点及内心世界；
3、通过活动提高口语表达能力和写作能力；
4、引导学生学会利用课内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
◆活动重点：
1、学会搜集资料，并将资料分类整理。
2、学会交流，将自己对名人的感受与老师同学分享。
3、学会思考，通过活动树立健康、高尚的情感态度及价值观。
4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。◆活动设想：
青少年学生缺少明辨是非的能力，盲目追星失去了人生的航向，所以先引导学生追星定位，再通过了解名人的经历、言行、故事让学生树立健康、高尚的情感态度及价值观，调整自己的兴趣爱好，以重量级的“星”来作为自己行动和学习的指南。◆活动准备：
学生提前一周搜集关于名人的故事、名言。
教师制作多媒体课件。◆活动时间：一课时 ◆活动过程：
一、导入（学生引入）
二、明确活动目标
三、活动步骤
第一环节：我的追星观
学生讨论完成：
1、中学生追星曾发生过哪些故事？
2、“敬仰”与“崇拜”有什么区别？说说你的理解好吗？ 明确：
敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
对名人明星，我们要敬仰，而不是盲目崇拜。
我们应该这样追星：
①不盲目追星。我所崇敬的明星不是徒有其表，应该有高尚的人品和超凡的气度。
②不疯狂追星。不要滥花时间和金钱在追星上。③“金无足赤，人无完人”，“择善而从”，善于从自己所崇敬的明星身上吸取积极的人生经验。
3、回顾古今中外名人明星。（多媒体展示）第二环节：名人故事大家讲
学生讲名人故事。
第三环节：饱含深情，赞美名人
“你激励了我，我要赞扬你！”请为你崇敬的名人写一段颁奖词吧！提示颁奖词的写法：
(一)精练概括，自然流畅。
(二)言志寓意，饱含深情。
(三)语句清新，文笔优美。（多媒体展示颁奖词示例。）第四环节：名人名言大比拼
1、学生说说搜集的名言。
2、学生朗读：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
－－文天祥 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
－－范仲淹 莫等闲，白了少年头，空悲切。
－－岳飞 常思奋不顾身，而殉国家之急。
－－司马迁
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
－－荀子
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
——狄更斯（英国）
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
——雨果（法国）
3、感受名人精神，写“我的名言”：
请写一句富有哲理的话，也许多少年后，你的这句话也会被人们作为座右铭自我警示，试试吧！第五环节：星星启我行
1、通过这次活动，你有什么收获或感受，都说说吧。
2、我们身边的明星。其实，明星离我们并不遥远，他们就在我们身边。（多媒体展示图片）
教师引导：
①“榜样的力量是无穷的”（教师讲述克林顿“追星”当上总统的故事。）②我们追的“星”，有的是“恒星”，有的则是“流星”。我们追的“星”，除了各类影视歌星外，更应当是伟人、英模、科学家或我们身边有突出成绩的普通人。对偶像的选择，反映了我们的价值观，决定了我们的人生坐标，也就是说追什么样的星，将会走什么样的路。把英雄模范作为自己的学习榜样，不但追其名，更追其行，在偶像崇拜中激励自己，充实自己，发展自己。
③我也能成为名星 不管做什么事，不怕困难，坚持到底，只要你比别人做得好，让大家佩服你，你就是这些人心中的“明星”了。
2、教师寄语：
带着对名人的景仰我们走近了名人，让我们把名人的精神当成一块砺石，磨练我们的毅力，激励我们的斗志，有一天我们定能追上心中的那颗星！
请记住：奋斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意义！奋斗和拼搏一定会让你成为一颗耀眼的明星。
四、布置作业
名人精神，流泻笔尖（任选一题作文）
1.古今中外，你最渴望与哪位名人见面呢？请展开想像写写他(她)吧。600字左右，题目自拟。
2.请以“最崇敬的名人”为话题，写一篇作文，600字左右，题目自拟。
题目示范：
①让生命在轮椅中绽放（张海迪）②有一种偷生叫高尚（司马迁）
③我为歌狂（周杰伦）④苍天无情人有情(海伦·凯勒)⑤有一种美叫作放手（项羽）
五、课堂小结：
让我们在歌曲《真心英雄》的优美旋律中结束今天追逐名人的旅程。（多媒体播放歌曲）
“不经历风雨，怎么见彩虹？” “祝福你的人生与众不同！”
