比赛获奖教案 第10课秦始皇开创大一统基业 北师大版 配套比赛课件_秦始皇大一统上课

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第10课

秦始皇开创大一统基业

教

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学校： 姓名： 时间：

第10课 秦始皇开创大一统基业教学设计

一、教材分析

本课教学内容为“秦始皇开创大一统基业”，是七年级历史第三单元第一课的内容。本课时主要以秦为什么能兼并六国实现统一、秦统一的历史意义和秦为巩固统一采取了哪些措施为主要线索，重点放在分析秦能够兼并六国的原因和为巩固统一而采取的措施两个方面。

二、学情分析

看本课标题时，学生就会知道本课讲什么，两方面信息，秦始皇和大一统。指向性十分明确，学生在前面学习商鞅变法的时候已经依稀了解到秦国的一些信息，本节课的知识结构比较清晰，并配有大量图片，所以学习掌握并理解知识的难度应该不会高。

三、教学目标

知识与能力：通过综合文字叙述和图片、地图，知道秦为什么能兼并六国实现统一及统一的历史意义，了解秦始皇开创的中央集权的国家体制和巩固统一的诸多措施。

过程与方法：通过识图，了解秦兼并六国的史实。

通过联系对比的方法，探讨统一国家建立的意义。通过课堂历史短剧表演，加深学生对秦朝开创中央集权制度的认识与理解。

情感态度与价值观：通过学习秦统一的历史意义，认识秦始皇统一中国开创了我国历史的新局面，对统一多民族国家的形成和中华民族的发展做出了伟大贡献。

四、教学重难点

重点：秦统一的历史意义和秦始皇开创中央集权制度 难点：分析秦能兼并六国实现统一的原因

五、教学方法和手段

自主探究法、合作交流法、讲解法

六、课前准备

关于秦军攻城的视频剪切、PPT课件制作、历史短剧的设计

七、教学环节

1、导入

课前播放秦军攻城的视频（电影《英雄》），让学生感受秦国的强大。课件出示秦始皇人物画像让学生辨认，直接导入本课秦始皇开创大一统基业。出示本课学习目标，明确本课学习任务。

2、新课学习

阅读与思考：秦为什么能兼并六国实现统一？（突破难点：教师分析讲解秦统一的背景及过程）

学生分析归纳后起来回答，教师补充讲解秦灭六国的策略（远交近攻，各个击破），出示秦国疆域图，了解秦国疆域范围。

合作探究：秦兼并六国，统一中国的意义？（突出重点：归纳总结后再花一分钟记忆）

小组选派代表进行回答，教师分析讲解，加深学生的理解与认识。分工协作：秦始皇为巩固统一而采取的措施？

将秦始皇为巩固统一采取的措施分为六个方面，以小组为单位，快速的找出秦始皇在这方面采取的措施有哪些？（突出重点：以历史短剧表演的方式加深学生对秦始皇开创中央集权制度的理解与认识）

在学生回答的基础上，利用大量图片资料引导学生理解这些措施所产生的作用及影响。

古今联系：联系实际，想一想，在秦朝巩固统一的措施中，哪些对后世有深远的影响？甚至有些是我们今天还能感受的。

1、建立起专制主义中央集权国家；实行郡县制；确立统一的疆域；统一文字；统一车轨；长城等。

2、县制、长城、灵渠、铜钱、隶书、度量衡„„ 练一练：检测学生对本课知识的掌握情况

1.战国以来，政治上的分裂阻碍了社会发展，成为大势所趋。______变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。

2．秦王统一六国后，采用“”称号，并确立了皇帝的地位。

3.秦朝在中央设立的协助皇帝处理国家政事的官职是_______，分管军事的官职是，监察百官的官职是____________。

4.在地方上，建立由中央直接管辖的、二级行政机构。各级官员都由朝廷直接任免。

5．为防御进攻，秦始皇下令修长城，西起，东至，全长，这就是举世闻名的。

课堂小结：根据板书和学生笔记，师生共同总结本课所学知识。课后作业：

1、试评秦始皇。

2、完成第10课历史填充图册练习题。

八、板书设计

第10课 秦始皇开创大一统基业

1、秦为什么能兼并六国实现统一？

2、秦兼并六国，统一中国的意义？

3、秦始皇为巩固统一而采取的措施？

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