18给家乡孩子的信教案_18课给家乡孩子的信

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18.给家乡孩子的信

【教学目标】

1．学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文； 2．借助课文，复习书信的格式，能回信。

3.理解重点语句，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会增添光彩，为别人奉献爱、让生命开花的愿望。【教学过程】

一、检查预习

1.介绍巴金：①读作家卡片。②结合搜集的资料介绍。

2.预习反馈：①检查字词。②复习书信的格式。③巴金爷爷在信中写了哪些内容？

二、探究训练

1.巴金为什么给家乡的孩子写这封信？学生默读一二自然段思考。知道这是一封回信，体会他对家乡孩子的爱。

2.“无论如何我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起了笔”这句话中的“终于”一词能否去掉？为什么？

结合“千斤重”、“一小段话”“不听指挥”理解。（表现了巴金爷爷几经考虑、克服困难，到底下定决心，开始了写回信的行动。强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着家乡孩子们回信，真的很不容易。如果省略了，不仅语气上显得平淡，表意上也失去了强调的作用。）

3.观察书中巴金爷爷的两幅图，联系具体的语言文字，想象体会一下巴金爷爷写回信的情景。

4.收到来信，孩子们心头感受是什么？指导读出千斤的感动。

5.默读三到五自然段，画出文章中给你留下深刻印象或使你感动的语句，你是怎么理解的，在书上写批注。

6.交流。

（1）“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。” 学生交流。

抓住“杰出”与“普通”相反的词理解，结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的谦虚。小结：抓住关键词可以理解句子。

（2）“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”

巴金爷爷所说的“奉献”到底指什么？你知道吗？可用书上的句子，也可以用自己的话。补充巴金的资料。巴金没有领取过国家的工资，他一直靠稿费生活，还不断捐款。这里的“终于”是什么意思？能否去掉？【强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思考”“追求”之后得来的。同样不能去掉，因为如果省略了，不仅语气上显得平淡，表意上也失去了强调的作用。】

指导朗读。

小结：联系上下文，结合资料可以理解句子。（3）“我们每个人都有更多的爱······我们的生命才会开花结果。”着重理解“开花结果”

7.自读三四五自然段，想想巴金爷爷是怎样一层一层地表达自己的意思的？如果让你给巴金爷爷写回信，你又会怎么写？

三、课后延伸

1.给巴金爷爷写一封回信。2.推荐阅读《海上日出》