大家都说普通话教案_m3u3wordpower教案

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《大家都说普通话》教学设计

教材分析：

《大家都说普通话》是一首非常好听的儿歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。教学目标： 知识与技能：

1.掌握本课生字。认识6个二类生字，能读准字音，并进行口头组词；继续学习随文听读识字的方法来识字。2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

3.知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话；对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。过程与方法：

1.通过比较使学生懂得说普通话很重要。

2.综合运用拼音识字法随文听读识字法，让学生在活动中认识到拼音识字的重要性。

情感态度与价值观：

知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话；对说普通话产生浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。教学重点：

1.字与拼音的联系，综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

2.能正确、流利、有感情的朗读。

教学难点：

1.通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。

2.让学生了解普通话的重要性。

教具准备：多媒体课件 教学流程：

一、创设情境 激趣导入 1.谈话导入。

2.板书课题。3.了解什么是普通话。

二、初读全诗 整体感知

（一）听儿歌 1.教师范读。

2.教师领读。

（二）读儿歌

1.学生自读全诗。（要求读准字音，不认识的字通过拼读音节的方法来解决。）2.请同学们再读儿歌。（要求用△圈出书中的二类生字）3.认读识记生字。

（1）这些字，你能用学过的拼读音节的方法学会它们吗？(2)不带拼音认读（3）口头组词 4.自读儿歌 5.指名读。6.男女生赛读。7.齐读。

三、导读全诗 具体领悟

1.学习第一句

（1）自己大声读第一句话，想一想风会说话吗?是怎样说话的?(2)想一想鸟会说话吗?是怎样说话的?（3）指导读儿歌第一句。2.学习第二句

（1）齐读第二句，想想我们说话不能怎么样？（2）我们要说什么话？

四、拓展延伸

1.填空练习。

2.齐读儿歌，试背儿歌。

五、作业

1．把这首儿歌背给家长听。

2．学习用普通话和家人、同学、朋友交流。