荷叶圆圆教案二稿_荷叶圆圆第二课时教案

荷叶圆圆教案二稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荷叶圆圆第二课时教案”。

荷叶圆圆教学设计

教学目标：

1、复习第一课时学习的生字。

2、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，用“——说：荷叶 是我的---”的句式说话。

3、能有感情的朗读课文，背诵课文。

4、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪”等词语，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

教学重点：

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，用“——说：荷叶是我的---”的句式说话。

课时：第二课时

教学过程：

一、揭题导入

1、谈话导入，齐读课题。这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。

2、欣赏荷叶图

（1）通过上节课的学习已经知道了荷叶是圆圆的，绿绿的。（2）一起欣赏这圆圆的，绿绿的荷叶吧！

3、复习生字

（1）瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，上节课学习的生字宝宝们就藏在下面，我们把他们请出来和它们做朋友吧！你们能叫出他们的名字吗？（读生字）（2）读词语

（3）解释词语“笑嘻嘻、亮晶晶、绿绿的、圆圆的”。

4、说话练习

（1）仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”说一说苹果是怎样的？香蕉是怎样的？（2）你们说的真形象，荷叶的小伙伴都为你们鼓掌，那荷叶的小伙伴都有谁？

二、初读课文

（1）听教师范读课文，学生拿出笔用横线画出荷叶的小伙伴。（2）学生说一个小伙伴，老师在黑板上贴小动物的头像。

（3）黑板出示课文，画出荷叶的小伙伴，与学生对一对，他们是否画对。

（4）课文讲的就是荷叶与这四位小伙伴发生的有趣的事情，小伙伴分别把荷叶 当成什么？

（5）照着PPT一起说。

（6）那么他们是怎样在荷叶上玩耍的？

三、精读课文

1、小水珠部分

（1）学生自由读第二自然段，边读边用笔圈出表示小水珠动作的词。（2）解释“躺、眨”。为什么是躺而不是坐呢？

（3）既然这个躺强调了小水珠非常舒服，那我们应该把这个字读的重些。（4）请学生做一做眨的动作，接着边做动作边读句子。

（5）让我们闭上眼睛想象一下，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠，躺在这圆圆的，绿绿的荷叶上，这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？

（6）瞧，多可爱的小水珠啊，大家也当一当舒服的小水珠吧！

2、小蜻蜓部分

（1）小水珠在荷叶上荡起了摇篮曲，小蜻蜓也飞来了。

（2）学生自由读第三自然段，用笔圈出表示小蜻蜓动作的词语。（3）借助动作理解“立、展开”。（4）借助图片理解停机坪。

（5）我们的小蜻蜓就像飞机一样，（出示飞机和小蜻蜓的对比图）它在草地上，花丛中玩累了，飞累了，看到我们的荷叶，就立在上面休息一下。（6）男生女生比赛读，加上动作。

3、小青蛙部分

（1）小青蛙听到同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成歌台，想跟大家比试比试呢！（2）播放小青蛙“呱呱”的声音。

（3）学生自由读第四自然段，用笔圈出表示小青蛙动作的词语。

（4）解释“蹲、唱”，请你给我们演一演蹲的动作，现在请你给我们读一读这句话，边读边做动作。

（5）现在你就是小青蛙，你蹲在荷叶上，你唱，学生说“呱呱”，你们觉得他唱的够大声吗？来，请你再大声点，这是你蹲在这圆圆的荷叶上，其他的小动物都是你的观众，请你放声歌唱，放开你的心情大声地唱吧！来，所有的小青蛙一起放声歌唱吧！

（6）小青蛙唱的多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是一二组唱的开心还是三四组唱的高兴。

4、小鱼儿部分

（1）小青蛙悦耳的歌声引来了谁？

（2）学生自由读课文第五自然段，用笔圈出表示小鱼儿动作的词语。（3）解释“游、捧”，请学生做动作。

（4）为什么说荷叶是它的凉伞？（出示荷叶和凉伞的对比图），小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何？（开心）课文用了哪个词语？（笑嘻嘻）

（5）看，小鱼儿捧起了什么？（很美很美的水花）美吗？（美）这么美，该怎么把它的美读好呢？（请你试试读“很美很美”）它这么美，想要把它留下，应该把它读的慢一些，重一些。

师：小鱼儿在荷叶下快乐的玩耍，你们也来当一群快乐的小鱼儿吧。师：真是一群快乐的小鱼儿。

三、表演

（1）荷叶的这群朋友你们喜欢吗？现在来演一演你最喜欢的小伙伴吧！（请四位同学来演四个小伙伴，四组为他们朗读。）

（2）你们个个都是小小表演家，把掌声送给他们。（3）请全班同学起立，边演边读，配乐。

四、拓展想象

（1）荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙和小鱼儿带来了这么多的快乐。那么你还能给荷叶介绍哪些新朋友呢？它们会把荷叶当什么？

（2）用“——说：荷叶 是我的---”的句式说完整的话。

五、写字指导

（1）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，荷叶请来了一位朋友，和他打个招呼吧！

（2）老师带读两遍“美”字，美是上下结构要写的上小下大，学生观察这个字需要注意什么？

（3）老师在黑板上板书，学生伸出右手书空。把王字用红色的粉笔标出。（4）现在开始描红，强调写字姿势：头正、肩平、身直、足安。（展示写得好的字。）

六、总结

（1）今天我们学写了一手漂亮的好字，背诵了一篇美丽的文章，让我们把这么美丽的文章背诵给爸爸妈妈听，来，竖起书本，把这么美丽的文章最后再美美的读一遍。

七、板书设计

小水珠 躺 小青蛙 蹲

摇篮 歌台

小蜻蜓 立 小鱼儿 游

停机坪 凉伞

教学反思：

《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗。所以，课堂上我给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。

一、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”所以在本课的教学中，我重视读的训练，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后给予鼓励性的评价。读小鱼儿那段时，他们可以自己加入自己喜欢的动作演一演！在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体验，感受了语言的美。课上让学生通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，孩子们感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，并在朗读中自然流露。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。

二、仿写改编，培养学生的写话能力。

低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿照练习。我给他们这样一个句式：“

说：‘荷叶是我的。’为了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的思绪一下子就打开了。

但是，在这一块的练习，我花费的时间过长，以至于后面时间有点来不及，所以对于时间的把控还不是很到位。

但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生，在情境创设方面，在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。