图形的周长教案2_图形的周长教案

图形的周长教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的周长教案”。

一、创设情景，引入新课

师：同学们课前老师布置你们用学过的平面图形帮我们的学校设计了好看的花坛，现在我们来看看同学的作品吧！同学们设计的样式独特真漂亮，你设计的花坛将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？如果学生提到围栅栏我就顺口引出：哦，也就是给每个花坛的周围安上护栏。同学们认为护栏应该安装在什么位置，同学说一说。

二、周长的含义的探究

1、指“一周”

出示情景图：花坛图 “谁能找到这些花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。总结：怎样才算一周？生： 从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。

2、描“一周”

老师发现有的同学设计了这样的花坛，你能试着描出这些花坛的一周吗？请同学上来用彩笔描一描。

3、找“一周”

师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，在你们周围找找看，你能找到吗？谁来说一说。生：黑板面、课桌面等等。

4、摸“一周”

师：同学们找到了很多物体表面的一周，让我们一起来摸一摸这些“一周”吧。（摸时提醒学生怎样才算一周。）同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。师总结并板书。

5、说“周长”

师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？ 生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长„„ 师：图形一周的长度就是图形的周长。（板书）

6、找“周长”

下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？

三、动手实践，感悟“周长”

师：图形的“一周”我们可以看到摸到，但“周长”怎样才能知道呢？ 生：测量或计算。

师：小组合作完成屏幕上的任务。总结刚才的题目。

四、检测基础，拓展思维

师：其实周长在现实生活中应用也很广泛，比如大楼亮化用的霓虹灯线。自己独立完成课本65页第四题。

师：同学们象长方形、正方形、平行四边形和三角形这样的图形我们可以用测量的方法求出周长。可是有些图形的周长可不是那么容易就能求出来的，秋天来了，许多的树叶落了下来，请同学们想办法测量一下老师手中的两片树叶的周长。

小结：不规则图形最好用绳子围的方法测量，规则图形的周长最好用尺子量的方法分测量。（曲—直）

师：你能想办法测出自己的腰围和大树树干的周长吗？

五、小结：通过本节课的学习你有什么收获？

六、智慧屋

用刚才学过的有关周长的知识，猜一猜，下面两个图形的周长一样吗？

开动脑筋想办法验证自己的猜测。