你好汉语饮食篇教案_科学饮食每一天教案
你好汉语饮食篇教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学饮食每一天教案”。
教
案
饮食篇
教学对象：
接受正规学校教育的初级口语班留学生（不区分母语混合编班）汉语水平：
初级汉语 课型特点：
口语课。语言技能课中的主干课，以学会使用语言进行基本交际为主。使用教材：
《你好汉语》。教学要求：
了解中国人日常生活对话中的某些礼节。
知道并掌握中国人日常言语中的某些省略用语。掌握本课出现的交际常用词。教学重点：
理解并掌握初级口语里的省略用语。课时安排：
共用2课时。
第一课时：学习生词，理解课文，扩充词语。
第二课时：讲解课文及语法点，做替换练习，做省略用语练习，并复习本课所学。教学步骤： 第一课时
一、通过图片或实物及提问引入新课
图片或实物：蛋糕
中国一些家常小菜 提问：这是什么？——蛋糕
那这些又是什么？——中国菜
你们吃过中国菜吗？
中国菜好吃吗？
你们去哪里吃的啊？
那里的不好吃。你们知道哪里的才好吃吗？
那下面咱们先来看一下今天要学习的新课。看看课文里是怎么说的？
二、看课文。老师范读课文。
三、学习本课生词：学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。
四、语音辨析：
肚子 dù zi /
兔子
tù zi 饭店 fàn
diàn
/ huàn diàn
（少数日本学生 h、f不清）麻烦má
fán /
má
huán
（同上）
五、分析生词：
肚子 用直接指示的方法让学生明白。
注意帮助某些区分不了送气和不送气音的同学纠正发音。吃 示范“吃”的动作以及用熊猫吃蛋糕的图阐释。在传达了意思后，再进一步巩固，让学生记住汉字——如，“吃”字，拆开来，“口”是嘴巴，“乙”像把勺子，勺子舀着东西放到嘴巴里，就是“吃”。
饿 “饣”是食物、吃的东西的意思。吃的东西走到“我”的前面去了，也就是说，吃的走了、没了，“我”吃不到了，没的吃了——那样，会怎么样？——会“饿”！
（扩充）
饱 右边是个“包”bāo字，左边加上“饣”，和“饿“相反，就是—
—“饱”，念bǎo——食物都“包”到外面去了——这是什么意思？
——我们的肚子已经装不下了！我们好“饱”了！
咱们 和“我们”区别。说“咱们”的时候，只包含对话的你我两个人；而说“我们”的话，就可以包含在场的所有人。比如说三个人一起，其中有个人对另一个人说“咱们”的时候，不包括第三个的他，说“我们 ”的时候包括第三个他——课堂上即时以班上的学生举例编写对话，帮助、加强学生的理解。
赶紧 和“快点儿”的意思差不多。比如说，大家现在肚子很饿，可是老
师已经上课上了2个小时了。大家心里怎么样？——很急！——很急，那么就会叫老师——“赶紧”——那就是说的“快点儿”！
饭店 你们去外面吃饭的地方叫什么？用饭店图片说明。
中国菜 用图片展示。同时，补充“西洋菜、韩国菜、日本菜”等。
当然 和回答“是的”的意思是一样的。（即时编对话，让学生明白）。
麻烦 “打扰”，比如说，我的笔掉到地上，我想请人帮忙捡一下，我可以
说“麻烦你，帮我捡一下笔好吗？”然后这时候就回答“可以。”
还可以举例：比如，今天你要去某位同学家里吃饭，可是人家家里的冰箱里正好没有吃的、没有菜了，可是你还是要去；那么那位同学就要去买菜，还要准备很多的事情；这时候，你就“麻烦”到人家了，给人家添“麻烦”了。
六、理解课文：
1、老师先再范读一遍课文。然后，老师带领全班学生朗读课文。让学生熟悉课文。
2、提出理解课文口头练习任务，然后让学生分组练习课文对话（老师注意帮助学生分组）。
3、理解课文口头练习： 根据课文回答问题：
⑴ A和B肚子“饱”吗？ ⑵ 为什么？
⑶ 那他们打算干什么去？ ⑷ B喜欢“吃”什么？ ⑸ 哪里的“中国菜”不好吃？ ⑹ 哪里的才好吃？ ⑺ B今天去哪里吃饭？
4、请学生起来朗读课文。（注意在学生念完之后，纠正其发音，并给予适当的鼓励。）
七、复习本节课所学的生词。注意帮助学生加强记忆。
八、课后作业：
1、背诵并识记生词。下节听写。
2、熟读课文。下节抽查。
第二课时
一、听写上节所学生词，请一部分留学生上黑板上听写，其他学生在座位上写。（要求
学生写下拼音并写下汉字，注意语速和调整变换词语的顺序。）
二、听写完毕，纠正学生的错误，并适当给予学生肯定和鼓励。
三、再次熟悉课文。请几位留学生起来朗读课文，注意在学生念完之后纠正其发音。
四、稍做休息，给学生放点音乐或看点图片。（因为，“考试”很辛苦。）
五、回归课文，讲解语法点。
A：啊！肚子好饿，你呢？ B：我也是。
A：那咱们赶紧吃饭去吧！B：好啊！可是吃什么呢？ A；这个„„
B：去饭店吃吧。我很喜欢中国菜。中国菜很好吃。A：嗯„„饭店的不好吃，家里做的才好吃。B：真的吗？
A：当然。要不今天就来我家吃饭，怎么样？ B：那样好吗？会不会太麻烦了？ A：不麻烦！走吧！B：那好吧。谢谢！A：不用！
1、句型一
“那咱们赶紧吃饭去吧！” “赶紧”——“快点儿”
句型——“赶紧„„去吧。”
主语 + “赶紧” + 某种动作/事件/事情 + “去吧”。
“赶紧”和“去吧”中间，通常存在的是动词。做练习巩固：
例：①
那咱们赶紧买菜去吧。
② 那你赶紧忙去吧。③ 那我们赶紧回家去吧。④ 那你们赶紧上学去吧。
请学生起来造句。给予一定的指导和纠正。
2、句型二
“要不今天就来我家吃饭，怎么样？” 句型——“要不„„，怎么样？”
这是一个提出建议、征求意见的句型。
“要不” + 建议/意见，+ “怎么样” ？
“怎么样”就是问你说“可以吗？”“好吗？”“行吗？”之类的。做练习：
例：①
要不明天就去爬山，怎么样？ ② 要不你先走，怎么样？
③ 要不我不去了，怎么样？
④ 要不咱们去饭店吃饭，怎么样？
同样请学生起来造句，给予肯定和指导。
3、省略用语
B：那好吧。谢谢！A：不用！
在这里，我们不说“不用谢。”而说“不用。”把“谢”字省掉了。
中国人讲话喜欢少讲一些字，就像大家都知道的“成语”就是因为这个而产生的。随堂编对话，让学生熟悉、使用。
六、老师再带读课文、学生朗读课文、学生自己练习对话。
七、让学生用刚刚讲解课文时学的新句型、新句子、新用法练习编写对话。（老师加入其中，和学生一起，适当增加趣味性、适时提供学生帮助。
八、做课文中第四大题的的替换练习。
九、复习课文和本课生词。
十、课后作业：
复习生词。
练习、熟读对话。
掌握新学句型，自己造句，下节课听写。
十一、下课！再见！
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