地方病预防知识教案_地方病防治知识教案
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地方病预防知识教案
下双中学
杨国军
教学内容：教会学生预防艾滋病
教学目标：通过本课的学习，让学生掌握：
1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？
2、艾滋病病毒的传播途径
3、我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？ 教学设计：
第一课时
一、情景导入
1.问：通过这节课你想学到什么知识？ 2.教师简单总结。第一课时
二、新课探究
1、什么是艾滋病、艾滋病病毒？ ［知识问答］
问：什么是艾滋病、艾滋病病毒？它们的英文缩写分别是什么？ 艾滋病：获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。艾滋病病毒：人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。艾滋病是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。那么HIV是如何作用人体的呢？ ［游戏解惑］
我们先做个游戏“HIV的入侵”。（游戏规则和内容在附录1）问：为什么开始时，“感冒病毒”和“腹泻病毒”没有把“机体”夺走？大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？HIV在人体死亡过程中起什么作用？
教师总结。
2、艾滋病病毒的传播途径。［测试统计］
问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？
a、与艾滋病病毒感染者共用马桶。b、被蚊虫叮咬。c、与艾滋病病毒感染者共用餐具。
d、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。e、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。f、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。g、不安全性行为。h、输来路不明的血液或血液制品。i、与艾滋病病毒感染者一起游泳。j、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。k、共用注射器吸毒。l、母亲哺乳。
我先不回答正确答案，先给你们讲个真实的故事。［故事明理］ 故事：帕特一家的命运
问：请你想一想，从帕特一家的遭遇中你能否总结出HIV的传播途径？
教师总结：艾滋病传播的三种途径
3、小结 4作业
第二课时
教学过程：
一、复习提问
二、［质疑解惑］
同学们想一想，从帕特一家的遭遇中我我们还能发现一个现象，为什么妮卡多年与已被感染的家人同吃同住，却没有被感染？ 教师总结：HIV的非传播途径［明确答案］ 对照刚才的测试，请同学们重新回答一次。［活动设疑］
活动：“危险与安全”为什么有的人比其他人更安全？ 你了解他的为人吗，了解他的行为吗？
一此人感染上艾滋病病毒的机会更大一些，但归根结底是因为他们的行为，而不在于他们的职业和身份，实际上，谁都有可能感染艾滋病病毒。
感染艾滋病病毒危险性的大小取决于危险行为，而不是职业、社会地位。感染艾滋病病毒的危险不取决于你是谁，而是取决于你的行为。目前还无法彻底治愈HIV感染者，但艾滋病是可以预防的。
3、如何预防艾滋病？如何对待艾滋病患者或病毒携带者？ ［学以致用］
问：从艾滋病病毒传播的三个途径思考，我们青少年如何预防艾滋病？
教师总结、教育。［情景判断］
问：假设你已经知道你周围的人中有一位是HIV感染者，你会怎样做？（附录6）
对于艾滋病的恐惧来源于人的无知，这种无知使HIV感染者受到了歧视和羞辱。于是他们有的开始报复社会。［举例明理］ 故事：征婚
讨论：我们应该如何对待艾滋病患者或病毒携带者？并说明理由。教师总结。
出示图片：“爱心大使”
三、视频教育
“爱在阳光下”艾滋病公益宣传短片。
四、回顾总结
五、回家作业
写感想和体会，字数400字以上。
地方病预防知识教案
下双中学
杨国军
教学内容：艾滋病的认识和预防
教学目标：通过本课学习，让学生掌握：
1、艾滋病的传染源及潜伏期：。
2、艾滋病病毒的传播途径。
第一课时
教学设计：
一、情景导入
1.你知道什么是艾滋病吗？
2.如何预防艾滋病？
二、新课探究
（课前）投影屏幕播出“青春健康生活技能培训”画面，并伴有轻松悠扬的乐曲。
新课导入，板书课题及培训目标并提问：
1、你知道什么是艾滋病吗？
艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”，（英文名缩写AIDS），它是由艾滋病病毒（HIV）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病，目前无药可治。
2、艾滋病的传染源及潜伏期：
（1）目前艾滋病的传染源是人；（最早的传染源可能是非洲的猴子或猩猩）
（2）感染艾滋病病毒的人平均经过7~10年的潜伏期，才发展为艾滋病病人；（3）艾滋病病毒感染者的体液中（血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液）含有大量病毒；
（4）这些艾滋病病毒携带者外表看上去比较正常，可以没有任何症状地生活和工作很多年，但能够将病毒传染给他人。
3、艾滋病病毒的传播途径：（1）性接触传播：
△ 目前全球主要的艾滋病病毒传播途径； △ 艾滋病可通过性交在男性之间、男女之间传播； △ 性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。（2）血液传播：
△ 与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为； △ 接受未经血液筛查的输血； △ 接受未经筛查的器官或组织移植。（3）母婴传播：
△ 母婴传播的概率在25%~40%之间；
△ 感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿； △ 感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。
三、小结。
四、作业。
第二课时
一、复习提问
二、学习新课
1、艾滋病离我们有多远？
相互签名游戏。在游戏的基础上及同学们的分析后小结。（1）艾滋病传播的速度之快、范围之广超出人们的想象，许多人并不了解自己所面临的危险；
（2）性伴侣越多，危险越大；
（3）安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。
2、如何预防艾滋病？（在同学们充分发表意见的基础上小结）（1）洁身自爱，遵守性道德，杜绝婚前、婚外性行为。（2）正确使用安全套。（3）远离毒品，珍爱生命。
（4）关爱下代，受病毒感染的女性应避免怀孕。（5）医疗救护中的安全防范措施。
三、交流讨论：请同学们针对困惑与收获自由提问，视时间情况作答。
四、小结：
（1）经性交传播艾滋病病毒是目前艾滋病病毒感染中最主要的途径之一。一次不负责任的性行为也可能感染艾滋病病毒；许多人并不了解自己所面临的危险。
（2）艾滋病病毒感染者可能没有任何症状，我们无法从人们外观判断是否感染艾滋病病毒，是否感染的可能取决于一个人的行为而不是其社会地位或职业。这方面的一些误解往往诱导我们放松警惕，采取不安全行为。
（3）艾滋病目前还没有有效的治疗方法，但可以预防，注意自我保护。安全套是预防艾滋病病毒感染的有效方法。
（4）要关爱艾滋病病毒携带者及艾滋病病人，不歧视艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。
（5）艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任，青少年是最重要的力量。碘缺乏病的病因十分清楚，是碘缺乏造成的，预防是最重要的措施。只要正确地食用碘盐，就可以预防碘缺乏病。
五、课外拓展
你自己应该怎么做？(写一篇周记)
地方病预防知识教案
下双中学
杨国军
教学内容：碘盐的常识
教学目标：
1、让学生知道碘盐是最重要的补碘方法
2、让学生知道碘缺乏病防治方法 教学设计：
一、情景导入
1、生活中为什么要食用碘盐？
2、缺碘会造成哪些疾病？
二、新课探究 一>、碘盐
1．碘盐是最重要的补碘方法：把碘混合在盐中，不会改变盐原有的颜色、味道，这种补碘方法易于推广，也容易长期坚持，是非常有效的方法。
2．碘盐对正常人是安全的从国外使用碘盐的经验看，没有发现碘盐给碘营养分丰富的人们带来任何副作用。
3．碘盐使用中应注意的问题
因为碘元素在高温、潮湿环境，或遇到食醋等酸性物质，就很容易挥发掉，所以家庭在购买、保存和使用碘盐时应该注意下面一些问题：
1）务必购买小塑料袋包装的、印有指定商标、贴有碘盐标志的碘盐，千万不要随意购买私盐或无（低）碘盐。2）不要存放时间太长，随吃随买。3）装入有盖的棕色玻璃瓶或瓷缸内，存放在阴凉、干燥、远离炉火的地方。4）炒菜、做汤待快熟出锅时放盐效果好。5）不要用油炒碘盐。6）腌制咸菜一定要用碘盐腌制，也不要淘洗碘盐。这样即使到了冬季，我们吃咸菜时，全家人也能吃到足够的碘。
4．如何识别真假碘盐：家庭检查真假碘盐可以先从食盐的外包装着手。合格碘盐，对外包装材料有严格的要求，包装上的说明和标识十分明显，字迹完整清楚。
二>、碘油：碘油是碘缺乏病防治的补充措施，服用碘油要遵从医生的指导，合适剂量的碘油不会有不舒服感。三>、其它防治方法
多吃含碘丰富的食物，对自己的健康大有益处。海带、带鱼、蚶干、蛤干、干贝、海蜇等海产品含碘量较高，其中海带含碘量最高。其次为海鱼及海贝类。陆地食品以蛋、奶含碘量较高，其次为肉类，淡水鱼的含碘量接近或略低于肉类，植物的含碘量是最低的。四>、学校在防治碘缺乏病工作中的作用
医疗卫生部门为了掌握碘缺乏病病情、居民碘营养状况、以及碘盐供应情况，需要了解8－10岁儿童中有多少儿童发生了甲状腺肿大、尿中的碘含量、多少家庭吃合格碘盐。为此，医生们会来学校检查学生的甲状腺、取尿液、要求学生从家中带些盐，并要求学校师生积极宣传碘缺乏病的有关知识，促进家里吃碘盐。所以学校师生在碘缺乏病防治中有非常重要的作用。消除碘缺乏病不仅需要政府重视，而且需要全社会参与。为提高全民族素质，促进社会文明和经济繁荣，我们所有的人都应义不容辞地肩负起消除碘缺乏病的责任。请记住这样一句话：“碘缺乏是这样容易防治，因此让任何一个因此患先天智力缺陷的儿童出生，都是一种犯罪。”
三、交流讨论：如何预防碘缺乏病？
四、小结：依板书进行
五、课外拓展：社会调查
