蜡烛教案_蜡烛教案1
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教学目标：知识目标：1.积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，把握其读音、词义2.了解作者以及故事发生背景 3.学习通讯文体特点 能力目标：1.分析品味重点语句，把握文章思想感情；
2.探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。
3.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法
德育目标：1.情感朗读，体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊
2.激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。
教学重难点：把握事件的起因、经过、结果。通过分析人物动作描写，概括出人物的形象特征，品味感受人物丰富的情感世界。蜡烛的特殊含义。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，在上课之前我们先来看几张二战的照片，通过照片我们看到了战争的残酷，感受到了战争所带来的伤痛与悲哀。我们今天所要学习的课文是有关于战争的感人故事。1.课文背景资料：
1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。
贝尔格莱德战役的目的是要构成苏、南军队统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。
2.作者简介：
西蒙诺夫，苏联作家。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。1959至1971年发表的三部曲(《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》)，描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，1943年的斯大林格勒战役，到1944年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获1974年度列宁奖金
3.学习通讯文体
通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。
二、自读课文、整体把握文意 1.积累字词： 烧灼
地窖
腋下 瓦砾 鞠躬
桥头堡 匍匐 拂晓 颤巍巍 舀
2.复述课文，概括记叙成分，六个基本要素： 时间：1944年9月19日 地点：贝尔格莱德的萨伐河
人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意（结果）。3.通读课文，进行分段（1-7）红军战士偷袭牺牲
（8-31）老妇人掩埋战士
（32-42）老妇人英雄行为感动战士（8-13）发现战士（14-26）掩埋战士（27-31）守护战士（43.44）赞美蜡烛的火焰
三.探究写法，揣摩感悟、文中哪些地方让你感动？请你为大家朗读一下，并说说令你感动的原因。提示： 炮火连天，环境危险
年老体弱，掩埋艰难
掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前额）
燃起蜡烛，意义特殊（珍藏４５年的结婚喜烛）
彻夜守坟，陪伴烈士
3．为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容反复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？理解这样写的目的是什么？ 对德军炮火的１１次描写 对蜡烛的６次描写
对黑围巾的４次交代
对老妇人动作的反复描写（３次“爬”、３次“跪”）
反复描写目的：
① 对“炮火”的多次描写，突出了当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格，同时也使我们为老妇人的行为而感动。
②对“蜡烛”的多次描写，说明蜡烛有着特殊的意义。烛光，象征着红军烈士的生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军的哀思，是两国人民战斗情谊的见证。
③对“黑围巾”的多次描写，表现了沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲的苏联红军战士之间跨越国界的深沉而强烈的母亲般的爱。
④三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。
四．课堂小结
这篇文章反映了二战时期法西斯阵营啊人类拖入深重的苦难，反法西斯阵营的各国军民在埋葬法西斯强盗的战斗中结下了深深的情谊。在这场正义的战争中，各国人民用血肉铸成了坚固的城墙，许多感人肺腑的形象，令人难忘。
“蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，然亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞美诗，一曲颂歌，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民的心中。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！
五、布置作业
思考课后练习，做好课时训练
六、课后反思
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