多变的天气教案_免费教案多变的天气

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第一章

天气与气候

第一节

多变的天气

（第1课时）教学设计

独山县第三中学：胡云记

教学目标：

知识与技能：

1、明确天气与气候的定义及特点；

2．正确区分“天气”与“气候”的这一对术语，能用生活中的语句来表达天气的变化。

3、学会正确描述天气，气候。认识天气对人们生产、生活的影响及人类活动也会影响天气与气候的变化。

过程与方法：

1、通过分析天气情况，培养学生的地理思维能力，能提取有效的地理信息；

2、通过活动来体会天气变化对生产、生活的关系，学会将所学知识运用到实际生活中。

情感、态度价值观：

1、顺应自然规律，根据天气变化增添衣物，根据天气变化来进行生产、指挥交通等，2、通过学习，培养学生的环境保护意识。

教学重点、难点

重点：天气与气候的定义、特点，能用学过的诗句和语句来表达天气的变化。难点：天气对生产、生活的影响及如何应对多变的天气。

教学方法：

直观演示法；合作讨论法；讲解法；归纳法；

教学准备：自制多媒体课件

教学过程：

导入：

教师：同学们，大家都喜欢聊天吗？ 学生：喜欢。

教师，那么，今天让我和大家一起聊天好不好？ 学生：好。

（投影）大家一起来聊“天”。

教师：我们今天聊天的内容和平时同学们聊的可能不一样，我们今天聊的天是“天气”。请问今天是什么天气呢？ 学生：回答：阴天„„ 教师：对，今天是阴天。那么除了今天的阴天天气状况外，还有哪些天气状况呢？ 学生：下雨、晴、雪„„ 教师：很棒，下面同学们来认真看几幅图片（并同时投影相应的天气现象图片风、雨、雷电、雪、雾霾等）

过度：同学们刚看的这些图片，都是我们常见的天气现象，那到底什么是天气呢？今天我们一起来学习第三章天气与气候

第一节多变的天气（第一课时）。（投影）第三章天气与气候

第一节 多变的天气

板书：第三章天气与气候

第一节多变的天气。

教师：天气和气候的概念是什么？在我们日常生活中，常用哪些语句来描述天气呢？

同时（投影问题）下面请同学们一起来读书，老师起头，学生齐读书。学生：读书完毕：

教师：下面，我们全班同学可分为四个小组（按事先分配好的组进行讨论）分别完成什么是天气？什么是气候？描述天气和气候的语句。讨论好后，每个小组选一个代表上台讲解。学生：讨论结束。

教师：各个小组都讨论好了，现在有请第一组代表上台。学生：天气指一个地区短时间的大气状况。

教师：非常棒，天气就是指一个地区短时间的大气状况。那在我们日常生活中，经常用什么词语来描述天气呢？有请第二组代表。学生：冷热、阴晴、风雨等

教师：非常好，我们日常生活中我们常说的冷热、阴晴、风雨等大气状况都是指天气。接下来，请第三组代表来告诉我气候的概念呢？ 学生：气候是指一个地区多年的天气平均状况

教师：很好，气候就是指一个地区一年或者一段时期的天气平均状况。那在日常生活中，我们常用哪些词来描述气候呢 ？有请第四组代表。学生：今年的夏天太热了，冬天很冷、、、、、、教师：恩，非常好。我们刚刚度过炎热的夏天，正迎来凉爽的秋天。这些话都是平常我们用来描述气候的。刚刚我们已经知道了天气与气候的概念，接下来，我们一起通过几则材料，来探究他们各自的特点（多媒体播放材料）结合给出的材料，并联系生活实际，思考天气有什么特点。（分四组，第一组探究材料一说明了什么，第二组探究材料说明了什么，第三、四组用最简洁的话语总结归纳出天气的特点）学生：略（学生回答的时候，最好能举出实例）

教师：非常好，第一则材料说明了同一地区不同时刻天气变化大，第二则材料说明了同一时刻，不同地区，天气可能不一样。这两则材料说明了天气具有时间短，变化快的特点。接下来，请阅读下面材料，说说气候又有什么特点？（学生讨论，然后自由回答）学生：略

教师：对，这三则材料都说明了气候具有时间长，变化不大的特点。刚刚我们了解了天气和气候的一些知识，下面，我们一起来对比一下天气和气候的区别。（幻灯片播放）通过学习我们知道，天气是指是一个地区短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况。它的时间短而且变化快。而气候则是一个地区多年的天气平均状况。它的时间长且一般变化不大。板书：（边对比，边板书）

一、天气和气候

1、天气 概念，特点：时间短，变化快

2、气候 概念

特点：时间长，变化不大 过渡：通过对比，我们知道天气具有时间短，变化快的特点，而气候具有时间长，变化不大的特点。在实际运用中，一定要抓住这些特点，一般来说，词句中出现了天、日、夜、等关键词词一般都表示天气。而出现年、月、季节等关键词词则一般表示气候。只要牢牢的抓住天气和气候的特点，就可以快速的区分出天气、气候出来。接下来我们就一起来实际运用吧。一会儿在幻灯片中会出现一些词语或诗句等，同学们要快速反应并举手回答出它描述的到底是天气还是气候。比一比哪一组反应的最快最准确。同学们准备好了没有？ 学生：准备好了（教师播放词语、诗句，学生抢答）

教师总结过渡：刚刚同学们表现的非常棒。通过学习，我们知道了天气与气候的相关知识，在日常生活中，大家都非常关注天气与气候的变化，那么它们对我们人类活动有影响吗？ 学生：有。

教师：对了，天气和气候与人类活动息息相关，影响到人类活动的方方面面。接下来我们一起来看一段新闻视频，看完新闻之后，请同学们说说从视频中你看到了什么？（投影）视频 学生：略

教师：同学们表现的非常的棒，今年7月，贵州省多地遭受暴雨袭击，铜仁、遵义等14个县市遭受不同程度的水灾。给人民的生产、生活、交通等造成不便，甚至威胁到生命财产的安全。由此，我们可以看出天气对我们人类生活的影响非常大。可以说与我们人类活动息息相关。

（投影）

二、天气、气候与人类活动息息相关

思考：天气、气候与人类活动息息相关，表现在哪些方面？ 板书：

二、天气、气候与人类活动息息相关

同学们，在你们的生活中，有没有受天气影响的经历呢？大家回忆一下。然后说说天气对你的影响（稍微给点时间思考讨论，可以是你亲身经历的，也可以是发生在你身边的，或者说你喜欢哪种天气，不喜欢哪种天气、、、、、、都可以）学生：略

教师：通过刚刚同学们精彩的表现，我们知道天气对我们生活的方方面面都有影响。而且影响非常的大。反过来，人类活动是否也对天气带来影响呢？ 学生：有影响。

教师：是的，人类活动对天气和气候也带来了很大的影响，那么，在人类活动中，哪些活动对天气和气候有影响呢？

请同学们思考，讨论后回答。教师引导学生从下面几个方面回答。

1、工业生产和汽车尾气排放气体，会导致温室效应，致使全球温度不断升高。

2、对森林的滥砍滥伐，导致地表水土流失，加剧了土地沙漠化，导致一些地区出现了严重的干旱气候

3、工业排放含硫气体，会造成酸雨

4、人工降雨，建筑工地和交通产生的扬尘，也会影响空气质量。„„

教师：同学们说得太好了。通过大家的精彩回答，我们知道人类活动同样对天气和气候有很大的影响。（投影）

板书：

三、人类活动影响天气和气候的变化

过度：通过同学们精彩的表现，我们知道了人类活动给天气和气候带来极大的影响，作为一名中学生，我们应该怎么做，才能减少人类活动对天气造成的影响？才能营造出我们更加美丽的家园呢？

（投影）作为一名中学生，我们应该怎么做，才能减少人类活动对天气造成的影响？才能营造出我们更加美丽的家园呢？ 学生：思考，回答。

教师：总结，按板书顺序进行。

课堂小结：同学们，通过今天的学习，我们知道天气是多变的，气候是稳定的，天气与人类活动息息相关，我们只有认识和掌握天气的变化规律，才能及时做好准备，合理安排生产、生活，避免和预防天气变化带来的不利影响。这样，才能让我们的生活更加美丽，让我们的社会更加和谐，让我们更好的茁壮成长，更好的学习！让我们一起行动起来，从身边的小事做起，让我们的天更蓝，树更绿，水更清。那么，每天我们都能有好的心情，过上幸福的日子，千言万语，我们只能用一首歌来表达。下面，让我们一起来聆听吧！播放：《好日子》 作业布置

教师：今天的课到这里就结束了。同学们，下课！

板书设计

第三章

天气与气候 第一节

多变的天气

一、天气与气候

1、天气指一个地区短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况，变化大

2、气候指一个地区多年的大气平均状况，变化不大

二、天气和气候与人类活动息息相关

三、人类活动影响天气和气候