作文的审题训练教案_作文审题训练教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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作文指导课:审题训练

教学目的继续训练审题、构思能力教学重点审题、构思教学课时：两课时教学过程 [作文题] 生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。[题解] 这一类题目属于“提示与+全命题”类型，既有一定的开放性和自由度，又隐含着必要的限制和要求。写好这类作文，必须抓住下列三点：

一、审题：准确把握要求。

题中“请选取你生活中的一段经历”就隐含了两点要求，一是行为主体必须是“你”（文中的“我”），必须是“合作”的双方的一方。如果只是“合作”旁观者，把行为主体全让给别人，那就偏题了。二是所写内容必须是自己的亲身经历，不是想象的饿。如果是写与外星人的合作，就不行了。（如果题目换成“以‘合作’为话题写一篇文章”，就可以这样写）。

“表达自己的真切体验”也隐含了两点要求：一是写“合作”之事不能满足与客观的记叙，而应该融入“真切体验”，包含情感体验（如果提示语中的“品尝快乐”）、审美体验、人生感悟（如提示语中的：“分享成功”）等。二是如果写议论文，也应该以“我”的亲身经历和“真切体验”为立论的主要依据。

二、立意：注重“体验”创新。

“体验”能否创新，关系到立意是否深刻。创新的关键在于“人无我有，人有我新”。例如，考生中写“合作”中的尊重人，理解人，善待人，延伸到“合作”中的宽容大度、真诚奉献这些人生感悟，那么你的文章就能避开撞车，闪出创新的色彩。

三、构思：善于“以小见大”。

首先，“以小见大”的“小”不仅指事件的过程之简，更指其内容的指向性和典型性；“小”而寓旨，才能“见大”。例如写篮球比赛中的“合作”，可以只写终场前的两分钟的精彩“合作”把比分了；拉开。只要是事例典型，可议性强，就能“以小见大”，给人以启迪。其次，“见大”要相机引发，自然流畅，“见大”不是牵强附会的说教，而是让感悟的“活水”从“小事”的“源头”自然流出；要给读者行云流水般的流畅感。

例文（2002年江苏省南通是中考优秀作文）合作

“这次领导来我校检查，大家要好好配合老师，给领导留下好印象„„”就在班主任讲得唾沫横飞之时，校长尾随几位领导走进了教室。

“ 同学们好！”其中的一位领导跟我们打招呼。

“领导好！”我们异口同声地答到。

顿时，班主任喜笑颜开。

“同学们热爱什么？”

“我们热爱学习！”

其实，小A还想说她喜欢绘画，小B还想说他爱踢足球。只是班主任朝我们瞪了一眼，谁也没吱声。校长冲着领导笑得仿佛满脸只剩下牙齿。

“同学们课间喜欢干什么呢？”

“我们课后抓紧复习，用优异的成绩回报母校。”

“我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华。”

“总之，大家是热爱学习的。”班主任来了个小结。