《呼吸作用》教案1_呼吸作用教案

2020-02-27 教案模板下载本文

《呼吸作用》教案1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼吸作用教案”。

《呼吸作用》教案

教学目标

一、知识与技能

1.观察绿色植物的呼吸现象。

2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。3.举例说出生活中绿色植物呼吸作用的实例。

二、过程与方法

1.探究植物发生呼吸作用的部位。

2.运用澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊的原理，探究植物呼吸作用产生的气体。3.培养学生仔细观察、勤于动脑、善于发现问题的能力。

三、情感态度和价值观

1.体验探究式分组合作学习法的过程和乐趣，树立团队合作意识。2.提升科学探究的能力，树立严谨的科学态度，养成规范的实验习惯。

教学重点

1.植物呼吸的现象。

2.探究植物细胞呼吸作用的实验。3.呼吸作用的概念和意义。

教学难点

1.植物细胞都进行呼吸作用 2.呼吸作用的概念。

教学方法

师生互助、合作学习

课前准备

多媒体课件、实验材料

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，你们能利用日常的生活经验解释以下问题吗?(1)萝卜放久了为什么会糠心呢？(2)粮食为什么要晾干后贮藏呢？

(3)冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢？(4)花盆的底部为什么要有洞呢？(5)植物要进行呼吸作用吗？……

二、新课学习

这些现象源于植物的呼吸作用，呼吸作用有着什么样的特点呢？带着这个疑问我们将一起来学习与其相关的三个演示实验，首先是演示实验一：

1.种子萌发时吸收氧气

【播放动画实验过程】后进行学生讨论：

(1)为什么燃烧后的蜡烛放进甲瓶就立即熄灭了呢？(2)为什么甲瓶会缺少氧气呢？

(3)演示实验中煮熟的种子的作用是什么？(4)分析实验现象，你得出的结论是什么？

【过渡】：现在，老师要给大家变一个魔术（请一位同学来到台前），向盛有少量澄清石灰水的试管中吹气，观察现象：澄清石灰水变浑浊，讲解原理：澄清石灰水遇而二氧化碳变浑浊。大家思考一下，人类呼出的气体中含有什么呢？（二氧化碳），那么植物呼吸也会产生二氧化碳吗？我们一起来看这个实验，2.演示实验2.种子萌发时释放二氧化碳

【播放动画实验过程】后进行讨论：(1)为何要由漏斗加水到玻璃瓶内？(2)是什么气体使澄清石灰水变浑浊？(3)分析实验现象，你得出什么结论？

【过渡】：大家听说过“粮食发烧”的现象吗？粮食为什么会发烧呢？是和呼吸作用有关吗？我们一起来看演示实验三：

3.种子萌发时释放能量

【播放动画实验过程】后进行讨论：(1)甲、乙两个保温瓶内的温度有什么变化？(2)分析实验现象，你得出的结论是什么？

(3)产生的热量哪里来？(4)煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？

上述三个实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收，释放，而且还会产生。

4.【过渡】：冬天到了，有的人喜欢在睡觉的时候将房门紧闭，在卧室中恰好又放了生长旺盛的植物，大家觉得这样做科学吗？学生举手回答后，再播放动画【危险的地窖】，解释是因为植物的呼吸作用会吸收氧气，释放二氧化碳，导致人类的呼吸困难。进而提问：刚刚我们学习到了萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官（根、茎、叶、花、果实）呢？学生回答，根据书上的探究活动播放视频，并且讨论：(1)为什么要将甲组的菠菜用开水烫2-3分钟，甲组在实验中起什么作用？(2)为什么要将实验装置放在黑暗处？(3)分析实验现象，你得出了什么结论？

5.【过渡】：为什么植物的所有器官都能进行呼吸作用呢？大家想一想植物的器官都是由什么构成的？（细胞）。所以呼吸作用归根结底是在细胞中进行的。但是什么结构使细胞能进行呼吸作用呢？展示动、植物细胞的结构模式图，请学生找出其细胞质中共有的微细结构。找到线粒体后，引导学生总结出呼吸作用是在细胞中的线粒体进行的。由学生根据之前所学的知识归纳呼吸作用的概念，教师进行补充和修正。学生根据呼吸作用的概念提炼出呼吸作用的原料、产所、和产物，进而写出呼吸作用的反应式，引导学生关注当中能量的变化，进一步学习呼吸作用的意义

三、结论总结

引导学生总结本节课内容

四、课堂练习

1．植物体进行吸作用的部位是（）A.只在叶片中

B.只在萌发的种子中 C.只在根系中

D.在所有的活细胞中都能进行 2．植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天

B.只在光下 C.在白天和黑夜

D.只在晚上 3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（）

A．水分过多，根毛无法吸收

B．水分过多，根无法呼吸

C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉

D．根吸收的水分过多而死亡