第三讲__望子成龙忌唠叨 亲子沟通双声道 教案_亲子沟通心理教案
第三讲__望子成龙忌唠叨 亲子沟通双声道 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亲子沟通心理教案”。
第三讲 望子成龙忌唠叨 亲子沟通双声道教案
【教学目的】反思亲子不良沟通方式的类型及原因，增加亲子沟通的有效性，构建良好的亲子关系。
【教学方法】情景剧教学、话题讨论。
切入点：由情景剧教学和活动体验导入，通过情景剧表演和剧情分析，让家长认识不良沟通方式的影响以及如何增进有效的亲子沟通。
【教学重点难点】
引导家长充分觉察习以为常的沟通方式对子女成长的影响。教学过程
一、导入课程
尊敬的各位家长，欢迎走进《牵手两代》亲子课堂。今天我们一起讨论的话题是关于关于亲子间有效沟通的问题——有话好好说。孩子一天天长大，很多家长却不得不面临这样的尴尬：孩子越大越不听话，不通情理，不知好歹，有事也不愿和父母交流，搞得家长和孩子心里
二、情景剧表演
第一、A、B剧中的家长在教育孩子方面有哪些不同？
第二、剧中亲子间的交流方式您赞同吗？为什么？
第三、剧中的家长爱孩子吗？孩子们能不能感受到这份爱？
第四、如果您是剧中的孩子，您可能会产生怎样的想法？（第一种：可能会感觉很麻木，反正我在他们眼里什么都不是。我这样的“废物”还不是他们制造出来的。第二种：我是家里的小皇帝，无论我有什么想法，爸妈都能满足我，学习不好他们也不舍得惩罚我的。第三种：我就像一只被养在笼子里的小鸟一样，不用担心风雨，也不用担心吃喝。日子过得蛮舒服。第四种：在这个家里，我只是父母发号施令的对象，像个木偶一样。真是不可理喻。总有一天，我要冲出去。）
家长爱孩子，不仅关心他们的生活，还关注他们的学习和思想，而孩子却感觉不到，甚至是不领情，这让我们家长感到十分委屈，身心疲惫。原因何在？
三、组织讨论：亲子之间不能有效沟通的原因。
第一，父母唠叨，是采取了跟不上孩子发展节奏的教育方式。当父母遇到孩子的问题，或是认为孩子一定要记住的事情，如果多次进行重复，这对已有自我概念的孩子来说，等于忽视孩子的感受和他们面子。过时的教育方式不会有什么效果，不仅自己白费口舌、劳而无功，还必然引发孩子的负面情绪，或出现家长眼中的“不听话”。第二，父母的唠叨，会使孩子失去倾听。在许多时候，家长看到孩子的问题，往往是孩子天性的表现，不全是错误。如果家长不给孩子解释的机会，而是自己不停的说，那孩子那怕有满腹的话，在这种情况下也说不出来。就算孩子说出一些，家长反以为是孩子狡辩。所以，人有两个耳朵和眼睛，却只有一张嘴，就是要大家多看、多听、少说话，还有会听！
第三，父母的唠叨，会使孩子产生不自信。唠叨，某种程度上是一种不信任和带有指责的表现，是家长不善于控制自己的情绪，将自己的期望和不满情绪发泄到孩子身上。长此以往，父母的不自信就传递给孩子，他们会承受巨大心理压力，严重的会使孩子产生不自信。当孩子的负面情绪积累过多，还会影响到孩子的性格和人格的发展。第四，父母的唠叨，会使亲子沟通出现断裂，孩子失去对家的眷恋。孩子不是父母的附属品，唠叨不仅伤害亲子关系，也使父母的焦虑和压力延伸到了孩子身上。如果家长还像小时候那样管教孩子，只能加深亲子关系的裂痕。于是，本来应该成为避风港的家，在孩子眼里反成为“风暴”中心。
四、心灵导航
唠叨的具体表现：事无巨细，一一叮嘱 ；过度关注，频频督促 ；不经思考，信口开河； 权威压制，重复命令 ；自作主张，硬性灌输。
五、说事理
“唠叨”是“爱”还是“害”？ 播放歌曲
“唠叨”是家庭中经常出现的现象，家长们虽无刻意为之，却或多或少都在做着这件事。从“唠叨”的心理机制上来说，家长的天职是养护和教育自己的孩子，这种天职如何证明？于是“唠叨”又成为家长们自我证明、自我实现的手段与方式。因此我们可以说“唠叨”在一定程度上确实是“爱”的表达，也是一部分家长实施家庭教育的媒介。
心理研究证明：
老调重弹，反反复复说同样的话，会让人产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不往心里去。
六、家长如何有效和孩子沟通？
1、宜合理表达，忌情绪宣泄。
家长与孩子沟通，需要选择合适的时机，用温和的态度真诚的表达自己的意见，多用“我信息 ”，少用“你信息”。如“这件事情让我很难过”，而不说“你太让我伤心了。”切忌对孩子指责、吼叫、威胁、攻击。
2、宜适度提醒，忌事事叮嘱。
父母在对孩子的学习、生活进行指导时，要使用简洁的、孩子可以听懂的语言，提出具体的建议。并且允许孩子提出自己的建议和想法。父母的话要有权威性，做到“言出必行”，忌说“你要再„„，我就„„” 3.宜民主尊重，忌权威控制。
家长要尊重孩子的人格，用开放且富有弹性的方式和孩子沟通交流。作为家长可以多问孩子：“你觉得呢？” “我的想法是„„,你看这样可以不？”“如果我是你，我会„„”,让孩子觉得你尊重他。
