公开课 文言文专题复习教案_文言文复习公开课

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语文校级公开课教案

课题：《文言文专题复习——词类活用》 时间：2013年10月17日 班级：高三年（1）班 授课人：余荣军

【教学目标】

1、明确把握文言实词词类活用在文言文阅读及高考中的重要地位。

2、掌握文言实词词类活用的一般规律，掌握准确辨析文言实词词类活用的一般方法。

3、学会知识迁移，提高应试能力。【教学重难点】

1、掌握规律和辨析的方法。

2、学会知识迁移。

【教学设想】

教学借助多媒体，采用展示、讲解、生生互动的形式，尽可能提高教学的有效度。【教学时数】

两课时 【教学方法】

点拨法、讲练相结合法、自主学习探究法。【教学用具】

多媒体 【教学过程】

第一课时

一、课堂导入

二、整体感知，合作探究

（一）概念阐述

在古代汉语中，某些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，临时改变了词性，有的还改变了读音，这种语法现象就叫做文言的词类活用。

（二）复习检测

（三）规律方法探究、知识迁移

1、如何判断名词活用为动词

规律:一般情况，如果谓语的位置上是名词，那么这些名词就活用作动词。

2、如何判断名词用作状语规律:如果名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即该名词起修饰限制作用，就可判断该名词活用成了状语。格式：“名 + 动”。

3、名词、形容词、动词的使动用法

所谓使动用法，就是谓语所表示的动作行为不是主语发出的，而是主语使宾语发出的。可以通过“使（让）„„怎么样”的句式进行解释、翻译。

4、名词、形容词的意动用法

所谓意动用法，就是主语主观上认为宾语具有了谓语所表示的性质或状态。可以通过 “把„„当作” “认为„„怎么样”的句式进行解释、翻译。

5、如何判断形容词活用为名词

规律:文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。

6、如何判断形容词活用为一般动词

规律:形容词活用作一般动词就是形容词作谓语（后面如带了宾语，且不是使动意动用法的）。当形容词作谓语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。

三、课堂小结

四、布置作业