衣食的来源教案_衣食的来源教学设计
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第10课
《衣食的来源》
一、谈话揭题。
1、师：同学们的小脸蛋长得真可爱，穿的衣服也很漂亮，很干净。（板书：衣）早饭吃饱了吗？（生说。）我们一日三餐离不开美味的食物（板书：食）同学们思考过这样一个问题吗？这五颜六色的衣物和这鲜美可口的食物来源在哪？这节课，我们就一起去寻找答案吧。（板书：的来源）
二、认识农产品
1、猜谜语。现在让我们来放松一下，做个游戏。同学们喜欢猜谜语吗？（生）老师给大家带来了几道谜语，有点难，有信心猜出来吗？好，请看屏幕。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（花生）
像桃不是桃，桃里长白毛；秋天桃裂开，白毛吐出来。（棉花）
水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（水稻）同学们真是智慧过人，这么难的谜语，轻轻松松就猜了出来。
2、认一认。你们发现了吗，刚才猜的谜语谜底都是一种农作物，这些农作物生长在农村。在农村这片肥沃的土地上，能种许多庄稼。大家看，你们认识这些庄稼地的主人吗？让我们大声地和他们打声招呼。出示图片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麦。秋天，正是庄稼收获 的季节。此时，农民们是最开心的了。在此，让我们祝愿今年会是个丰收年。
3、连一连。收获的农作物，经过加工可以制作成各种各样的美味食品。让我们动动脑，连一连。打开书56页连一连。现在交流一下。出示图片。让学生连线。
没想到，这些农作物还会七十二变，看着他们普普通通，毫不起眼，却能成为让人垂涎欲滴的各种食品、各样衣物。
4、农产品的含义。我要为大家隆重地介绍一个词叫：农产品。刚才打过招呼的农作物及他们加工而成的食品是农产品。此外，平时吃的蔬菜水果也是农产品。出示图片。在农村水里游的、圈里养的（出示图片）等等都是农产品。
5、感受农产品的重要。
（1）每天我们的爸爸妈妈会走进菜市场或超市，选择各式各样的农产品回家做成美味可口的饭菜给我们吃。今天，给大家一个机会，就让我们自己走进菜场，挑选自己爱吃的东西。请同学们完成午餐卡，在小组内交流。全班交流。师：同学们，你们的午餐真是荤素搭配，形式多样，营养丰富。
（2）试想一下，如果走进菜市场，什么也没有，会怎么样？如果没有了棉花，会怎么样？总结：农产品已经与我们的生活息息相关，我们的生活已经离不开农产品 了。
6、揭示农产品的来源。这些农产品来自哪里啊？（生说）来自农村。到这，也是揭示课题答案的时刻了。衣食之源在（生说：农村）出示：树连树，根连根，衣食之源在农村。（齐读）我国农村人口占总人口的50%，农村土地面积占全国总量的94、7%。农村真是地富人广。
三、体味农民辛苦
1、同学们喜欢吃馒头吗?你知道馒头是怎么做出来的吗？让我们一起来看馒头的生产过程。请同学们打开书57页。说说看到了什么。老师总结了一下，大家请看屏幕。出示：馒头的生产过程。师：当你再吃香甜可口的馒头时，你会想感谢谁？想对他们说些什么？这一粒麦子从种到收，经历了漫长的半年时间，是农民们用辛勤的汗水浇灌而成的。正是农民兢兢业、勤勤恳恳的劳作，正是他们默默无闻的贡献，才让我们吃饱穿暖，让我们以崇高的敬意和真心的感谢，齐颂古诗《锄禾》。
2、农民既然那么辛苦，馒头的诞生既然 是历经千辛万苦，那我们还能浪费粮食吗？请阅读“馒头的诉苦”。生朗读，齐读最后几句。师：听了这个故事有什么感受？如果你是这个馒头是什么心情？你想对扔馒头的人说些什么？
3、对比，批判浪费行为。
（1）其实我国还有许多贫困的人们，吃不饱，穿不暖。世界上因战争而无衣无食的儿童也还有许多。出示图片。（孩子瘦得跟皮包骨头一样，捡起地上的饭菜吃。可怜的孩子在大冷天挑着柴，可是自己冻得是浑身发抖，穿的衣服上有大大的补丁）可是，在我们的身边，在校园里，在饭店里，在整个社会里，浪费的现象却很严重。（出示图片解说）师：这些人的行为对吗？你想对他们说些什么呢？小组讨论。全班交流。师：但愿我们的指责能唤醒那些浪费的人，当他们在随意丢弃粮食和衣物时，能想想辛苦的农民，想想贫困的人们。我们不能浪费粮食，反之，我们应该是-节约粮食。
四、倡议珍惜粮食
请看小资料。全国十三亿人口，如果没人节约一粒米，就能节约2、6万千克粮，可供一百五十人吃上一年呢。
生读。感受数字。讨论：你以后打算怎么做？怎么告诉周围的人也去节约粮食？（画画，贴标语，写倡议书）听了同学们的肺腑之言，老师非常感动。也相信同学们能做到珍惜粮食，节约粮食。“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”让我们谨记名言，共同努力，互相提醒，从今天开始节约一粒米的行动。
五、课外延伸
继续了解农产品的生产过程。去询问爸妈，去采访老农，去查阅资料，去上网搜索。
选取班级生活中的图片，内容整合，后半部分问题太多。删掉锄禾，你有没有扔过馒头，吃各种食物，有利于身体健康，白胖
