品社教案_品社上教案

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全册教案

第一单元 生活中讲规则

一、单元内容结构

（一）我们的约定

1、做游戏讲规则，2、班级制度大家定

3、公共场所守秩序

（二）做守规则的小学生

1、诚实守信

2、德贵自律

（三）我做小小普法员

1、身边的法规

2、模拟法庭

3、遵纪守法从我做起

二、单元目标

（一）情感、态度、价值观

1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品

质。

2、初步形成民主、法制观念和规则意识。

3、懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。

（二）能力

1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见。能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理地解决生活中的问题。学习对生

活中遇到的道德问题做出正确的判断和选释。

4、通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力，通过“表

演”中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。

（三）知识

1、初步了懈儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

2、了解一些社会规则，初步懂得规则;法律对于社会公共生活的重要意义。

3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武

器保护自己。

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三、课时安排：13—15课时

1、我们的约定 课时：5课时

活动目的：

1、形成对规则、法制、法规等的认同感，并自觉遵守。

2、初步学会控制和调整自己的情绪和行为，遵守规则，养成良好的行为习惯。

3、初步了解儿童的权利与义务，理解个体与集体的关系。

重难点：

1、形成对规则、法制、法规等的认同感，并自觉遵守。

2、初步学会控制和调整自己的情绪和行为，遵守规则，养成良好的行为习惯。

活动准备：同学们自由做游戏。

教学过程： 第一课时

一、活动（1）[体验探究游戏规则的重要性]

1、活动导入：从同学们一张张笑脸，就可以看出你们肯定喜欢做游戏，那么，咱们就一块再做个“击鼓传

花”的游戏好不好？

2、同学们自由做“击鼓传花”的游戏。[让学生在无规则的情况下，做“击鼓传花”的游戏，暴露无规则情况下

出现的问题，学生体验无规则下游戏的不快]

3、采访体验：你玩的怎么样？为什么？[在体验的基础上，探究出现这种情况的原因]

4、怎样才能让每一个同学玩的更好呢？[教师根据学生的回答，梳理出“击鼓传花”的游戏规则——解决问题]

5、再次体验

（1）再次做“击鼓传花”的游戏。

（2）谈玩后的体会。

6、拓展：除了“击鼓传花”游戏，你还玩过哪些游戏，规则是什么？[进一步扩展，引导学生明白所有游戏离

都不开规则]

7、总结：其实每个小游戏中都有游戏规则，这些都是我们共同约定的。只有遵守了规则才能真正玩的开心

快乐！

二、活动（2）。[由游戏规则拓展到生活中的规则]

1、找规则。

（1）过渡：刚才我们讨论的是游戏规则，课前老师请同学们调查了身边的规则，现在快来说一说，你都发

现了哪些规则！（2）生答规则

（3）总结：看来规则说也说不完，它与我们的生活密不可分，真是生活处处有规则！

2、探究生活中规则的作用：

（1）这些规则对我们的生活有什么好处呢？

（2）小组讨论交流。

（3）小组汇报，教师引导提升。[在学生回答的过程中，教师即使引导提升学生的观点，落实到生活需要

规则，它给我们的生活带来了许多便利。]（4）教师总结：生活需要规则，它给我们的生活带来了许多便利。

3、不守规则的坏处。[引导学生从反面进一步理解上述观点]（1）这些规则有些是国家、社会单位制订的，有些是人们约定俗成的，遵守这些规则，就能使我们的生活更加和谐快乐（板），可是生活中偏偏有一些不和谐的音符。

（2）录像（展示不守规则的现象、结果）

你想对他们说些什么？

4、总结：俗话说：“没有规矩，不成方圆”正是有了这些规则，有了大家的自觉遵守，我们的生活、工作、学习才能有保障。

三、活动（3）。[结合学生生活实际，找出缺少规则的地方，并制订规则，实施规则。]

1、制订规则：想一想，在我们生活学习中，哪些方面做的还不够好！还需要规则？

2、讨论制订规则

3、展示交流规则：既然大家都同意，就把它做为我们班的XX规则！行不行！

4、总结：这些规则都是四年级XX班同学共同讨论约定的，它就是我们的班级规则，希望同学们自觉遵守，这样我们的班级生活会更加美好。下课后，班长可以把班级规则整理好，使之更充实完美，贴在墙上，让

我们共同遵守。

四、收获。

通过今天学习有什么新的收获？

结：同学们的收获的真多！我们每一个人既是规则的参与、执行者，又是规则的制定者。只有大家自觉遵守规则，我们的生活才能更加和谐快乐，让我们快快行动起来 鲁英整理

五、教学反思 第二课时

教学内容：做游戏讲规则

教学目标：

通过做游戏，让学生明白规则存在的意义；了解与小学生相关的规则，明白生活中处处有规则，人人要自觉遵守； 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘；自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝

阻。

教学重、难点：

让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则，遵守规则，按规则办事；教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。

课前准备：

教学课件；布置学生收集有关遵守规则的图片；活动用的气球和学生办报的纸张。

教学流程：

一、谈话激趣，游戏体验

师：我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“吹气球”游戏，比比谁吹得大，谁愿意参加？

（教师挑选男女同学各三名参加游戏。）

师：我们分组吹气球，先请男同学，然后再请女同学，吹得最多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观

察游戏，看看你们能发现什么？

（男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。）

师：不用数都知道，女生吹得又大，又多，女生获胜。

（男生急得大声说：不公平。）

讨论：怎么做才能让这个游戏公平呢？

师：原来问题出在我们没有给这个游戏制定游戏规则。那你们愿意按游戏规则再玩一次吗？能说说玩“吹气球”时有哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则，再重新玩游戏。）

师：没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来规则真挺重要的。刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。那么，规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？（板书：

规则在哪里）

（评析：以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。）

二、找一找，规则在哪里

（一）寻找生活中的规则。

1.师：（课件出示教材内容）这是教材第46、47页的内容，请大家仔细观察，找找规则都在哪里？都有哪

些规则？

师：除了这些规则外，生活中还有很多规则。昨天，老师已经让同学们去收集我们身边的规则了，谁愿意

把自己收集的与大家交流一下。

2.调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受。（评析：“儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”社会调查，作为一种学生主动了解、接触社会的直接手段，可以让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，思考不遵守规则的后果，促进其深入有效地理解规则的重要性。）

（二）寻找与学生紧密联系的规则。

1.师：生活中处处有规则，那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？

2.根据学生回答，教师出示课件并相应补充。

与小学生相关的规则有： 《小学生守则》 《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则…… 3.师：规则在哪儿呢，你们发现了吗，遵守了吗？现在，老师要考考大家。这里有一些校园生活的图片，看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。

（出示课件：进校门的规则、回答问题的规则、读书的规则、小组讨论的规则、写字的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则等。）

4.师：你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。这些是在校园里、班级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。这些规则在咱们的学校生活中还

真的少不了。

5.师（小结）：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则）

（评析：以学校生活作为课程资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则、热爱学

校的孩子。）

三、延伸宣传，遵守规则

师：为了更好地生活和学习，就要处处有规则，我们人人更要遵守规则。可是还有许多人，不明白这个道理，认为规则没什么，所以也出现了许多事故。你们愿意当个“规则小宣传员”，让更多的人明白这个道理，和我们一起来遵守规则吗？

师：请以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理，并制作成剪贴报。课下我们把它贴到学校的校园文化宣传栏里，并义务地当回小解说员好吗？（学生活动。）

（评析：在处理资料的同时，由身处其外的观察与调查，变为主动地参与和宣传，学生体验到了规则的重要性，把规则贴到卡纸上的过程，也印到学生的内心深处。）

四、结束教学，实践规则

师：同学们可真棒，刚才我们交流了很多规则，那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。

（评析：细节决定成败，行动是关键。课堂上处处是教育，教师关注到了每一次培养和教育的机会，给学

生一个从现在做起的实践空间。）

总评：

教师在组织教学时，经历“游戏引规则——生活中找规则——宣传遵守规则——实践应用规则”的过程。各个环节围绕规则，从开课游戏的混乱到慢慢建立规则概念，到通过活动理解规则，再到最后的按规则做事，顺理成章地按照儿童思维理解的顺序完成了对规则的体验、了解和内化。

五、教学反思：

第三课时

教学内容：班级制度大家定

教学目标

情感、态度、价值观目标

1、增强学生的创新意识，培养学生的创新品质。

2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步形成规则意识，遵守班级、学校的制度。

能力目标

1、通过合作交流，培养学生的口语表达能力、与人合作的能力、交际能力。

2、培养参与集体活动的能力。

3、多角度的发现、分析、解决问题，培养学生的创新能力。

知识目标

1、学会制定规则、制度的一般方法。

2、学会撰写建议书。

3、初步理解个体和群体的互动关系。

教学准备 学生：

个人或以小组为单位设计自己的学校各班级制度情况调查表（调查内容强调开放性，并在课前完成调查任

务）教师：

1、指导学生设计调查表，并对其调查过程进行科学引导。

2、优秀班级的班级制度汇编

3、教学多媒体课件。（内容主要包含：提前录制的录像“本班中的不文明现象”、班级制度举例、倡议书举

例等）教学环节

（一）课前调查，收集信息树立创新的意识。

1、在教师的指导下，设计班级制度情况调查表。

2、学生个人或以小组为单位展开调查活动，收集班级制度的有关信息。在调查的内容上体现个性化，尊重学生独特的关注点。鼓励学生大胆质疑，特别注意发现班级制度中存在的问题。教师可提示引导学生运用优秀班级与落后班级对比的方法，寻找某个班级制度中的漏洞。为课上活动做好信息储备。

（二）情境导课，引导质疑点燃创新的火花。

1、播放录像“本班中的不文明现象”。学生针对录像的内容大胆质疑，发现存在的问题，提出自己的看法，发表自己的见解。

2、教师肯定、鼓励学生的质疑，引出课题：该班级制度需要大家来帮它仔细制定一下，今天我们就来学习

《班级制度大家定》。

[设计意图：创设活动情境，让学生在寻找“本班中的不文明现象”的活动中，大胆质疑，培养问题意识。问题往往就是创新的起点，解决问题的过程往往就是培养创新能力的过程，可见，大胆质疑的问题意识是创

新品质的基础部分。]

（三）主动探究，倡导个性，训练创新的思维。

师：为了更好的制定好班级制度，我们先向一些优秀的班级学习一下。

活动一：我眼中的优秀班集体

分析自己课前收集的信息，选出自己印象中的优秀班集体，并说明选择该班的理由和不选其它班级的原因。

活动二：我做班主任

1、找不足

再放录像“本班中的不文明现象”，引导学生以此为点，发散思维，大胆质疑，直言不讳，寻找班级制度中

还存在哪些漏洞。

2、小组讨论帮助其解决问题的办法，请小组代表说一下。

师总结：集体生活需要纪律的约束，所以我们要制定完善科学的管理制度，让大家有法可依。

3、先出示班级制度的举例。引导学生明确如何科学的制定班级制度。然后学生自由制定班级制度。随后全班交流展示，师生共同品评，学生各自修改自己制定的制度。然后填到课本空白处。

活动三：发出倡议

为了能让大家关注了解你的班级制度，还需要写一封倡议书。

先出示倡议书的举例。引导学生明确如何科学的撰写倡议书。然后学生自己撰写。随后全班交流展示，师生共同品评，学生各自修改。然后连同自己制定的班级制度一起粘贴到墙报上展示。

[设计意图：创新思维是创新品质的重要组成部分，搭建丰富的活动平台，在活动中训练学生思维的敏捷性、灵活性，强化训练发散思维，求异思维，绽放创新思维的火花。让学生在充分的创新实践活动中，获得创新的积极体验，在亲身实践中培养学生的创新精神和创新能力。]

（四）总结感悟，拓展延伸，保持创新的持续发展，培养创新品质的广度和深度。

1、学生谈自己在活动中的感受。

2、师总结：除了班级，在我们的生活中，还有许多场所存在制度不完善的情况，使得有些人或是因为无章可循，或是故意钻制度的漏洞，出现了一些不文明的现象。为了让我们的生活更加和谐、文明，课下请你再调查一下你的家庭、某些社会公共场所，还存在哪些制度漏洞，请你也为他们制定一份完善的管理制度，并附一份倡议书，让有关的人，了解你的想法，并自觉遵守制度，让我们的生活变得越来越美好。

二、教学反思：

第四课时

教学内容：公共场所守秩序

教学目标：

使学生知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。在校外自觉遵守公共秩序，见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学过程

一、创设情境，导人新课。

1．同学们爱玩碰碰车吗?我们马上出发。请大家闭上眼睛(放欢快音乐。师旁白：玩碰碰车的人很多，我们

需要排队等候。音乐停。)2．同学们，就在你们排队耐心等候的时候，前面却有人纷纷插队，这时，你们心里怎样想，想说些什么?

3．揭示并板书课题。

二、学习课文，明白道理。

1．听故事《看妈妈演出》，初步感知教材。①故事中的公共场所指的是什么地方? 演出厅有哪些要求大家共同遵守的秩序?(板书：排队入场、不大声吵闹、不随便站起来、不吃有声响的食

物)

②当小宇没有遵守公共秩序时，王惠是怎么做的? 小结：公共场所需要有良好的秩序。公共场所的秩序需要大家共同遵守和维护。我们不仅要自觉遵守公共场所的秩序，而且，见到有不遵守公共秩序的行为要批评、劝止。

2．列举事例，分析问题。

①当小宇不愿排队入场，想挤进去时，王惠是怎样劝止小宇?(看演出的人很多，正依次进入剧场，不排队挤进去会扰乱这里的秩序。我们应该遵守公共秩序，按先后顺序入场)②当小字指着舞台上还在演出的妈妈大声说话时，王惠是怎样劝止小宇的?(大家都在安静地看演出，随意大声说话影响了别人。如果实在有话要说，也只能轻声地说，以不影响别人为前提。)③当戏演到精彩处，小宇忍不住站起来时，王惠是怎样做的?(王惠忙拉小宇坐下，凑近她的耳朵，轻声地

提醒她别挡住了别人的视线)