绕口令丫丫放鸭说课教案_说课绕口令

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绕口令《丫丫放鸭》说课教案

——“三课”展示活动

一、分析学情与教材

本次教学对象是沙小幼儿园大班儿童，年龄均在5—6岁左右。教育心理研究表明：5—6岁儿童是语言发展的关键时期，训练普通话，培养儿童语言表达能力，是幼儿园教育教学中一项长期而重要任务。语言作为儿童交往与发展的重要工具，指导训练其平舌音、翘舌音、前后鼻音又乃是语言表达能力训练的难点。因此，本次教学活动我选择了重庆出版社出版的学前班活动发展课程《语言活动》教材上册中的绕口令《丫丫放鸭》。

这首叙事性的绕口令儿歌《丫丫放鸭》以生动形象的情节故事为主线，通过对人物、动物的趣味描写，展示出人与自然、人与动物和谐图画。我为了更能体现教材重难点的突破，更好的体现出情节的完整性，在尊重教材基础上，根据儿童发展需要和重难点突破，特别加大了平舌音的练习量，对教材作了较大的修改。如：将“黑的、花的改为黑色、黄色；在数量上改增了三、四等字”；并在绕口令最后加了一句“丫丫放鸭顶呱呱”，使教材的重难点、内容的整体性更加突出。体现出较强的教育性、知识性和趣味性，有利于孩子们在愉悦轻松学习的同时，加大练习频率，突破发音的重难点。

二、确定目标与重难点

根据教学内容，我把教学的目标定在了以下三个方面 教学目标：

1、了解绕口令内容，能正确读准子、三、四、色、百、十、顶、黑等字音；

2、熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确；

3、喜欢小动物，知道人与动物应友好相处。体验朗读绕口令的乐趣。教学重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确 教学难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。

三、设计原则与教法

针对儿童的认知特点，为了更好的完成教学目标与重难点，我考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛等形式，通过听说结合、动静交替、循序渐进、层层提升的原则，达到预设的目标。

图画演示——教师将教材上不动的图画以多媒体技术形式进行分解，把景物、人物、动物的局部图画根据自己设计的教学需要而分解开，以内容表达的前后需要，逐一动画展示，以教师的主体引导帮助孩子对教学内容的初步了解和掌握。

朗读表演——在孩子们经“图画演示”之后对绕口令内容有了初步的认识，老师鼓励幼儿采用集体、个人、小组等方式以朗读表演活动引导大家主动参与，使其在轻松愉悦的活动氛围中进一步学习掌握绕口令内容。

角色竞赛——通过竞赛的形式，帮助幼儿快速准确的掌握绕口令的内容，更加熟练地读准重难点字的发音，同时，让孩子们在竞赛玩耍的过程中，体会绕口令的韵味，体验内容情节展示出人与动物间和谐快乐的情感。

四、实施方法与过程

遵循已设计到的原则与教法，我在教学过程中，主要考虑以下几个程序展开。

1、游戏引入（1—2分钟）

老师以游戏的口吻说道：我给大家请来了许多好朋友，想知道是谁吗？（想知道），从而营造悬念，集中孩子们注意，尽快进入教学主题，其目的，为教学作好铺垫。

2、图画演示（6—8分钟）

师独白：“一、二、三，我来了”（出示小丫丫的人物图片），“我叫小丫丫，我要去放鸭”。师问：这是谁？她要干什么？（并请孩子们重复说出“我叫小丫丫，我要去放鸭”）。

师说：小鸭在哪儿？（老师又通过逐一出示黑鸭、黄鸭图片，让孩子们在数量、颜色方面认识鸭子）。

师说：现在丫丫和小鸭子都来了，丫丫要去放鸭了，她怎样放鸭？听老师说给你们听听，好吗？。

本环节主要任务：初步了解内容，片段学习重难点字的发音，初步完成目标1。

3、朗读表演（10分钟）

老师示范朗诵绕口令《丫丫放鸭》

丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴，大的鸭子翘嘴巴，小的鸭子没尾巴，丫丫放鸭顶呱呱。

（1）在老师的帮助下，结合图画演示，让幼儿先集体与老师一道逐句学习绕口令，重点是了解内容，正确读准重难点字音。（2）在老师的鼓励引导下，让孩子们通过同伴合作、个人自诵等方式多层进行朗读表演，重在引导大家主动参与，使其在自然轻松的活动氛围中学习掌握绕口令内容，字词的发音等，本环节主要任务：继续落实目标1和完成目标2。

4、角色竞赛（4—6分钟）

在孩子们了解熟悉作品的基础上，分角色、分小组进行角色竞赛朗诵表演（可以自己选择同伴2人或几人进行朗诵，鼓励孩子认真倾听他人的表演，并能给同伴提出意见和建议），老师在此时，注重对个别孩子的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展表演活动，以完成目标3（如果有时间可以让孩子分小组进行集体展示表演和评价）。本环节主要任务：教师做好对整体孩子的观察和个别幼儿的指导。

5、结束部分

活动小节：教师问：“今天我们学习了绕口令《丫丫放鸭》，你最喜欢其中的哪一句？为什么？”通过复述，让孩子对不同的词句进行巩固练习，同时，学会欣赏丫丫从小爱劳动的好品质。

延伸活动：同时提出要求：请孩子回家后把这首绕口令朗诵给自己的爸爸妈妈、爷爷和奶奶欣赏。

沙区教师进修学院培训部 胡敏

2009年10月9日