电流和电路(教案)_电流和电路学教案

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电流和电路

教学目标

知识目标：

1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

2．认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

3．结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

过程与方法: 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。

情感态度与价值观: 激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

教学重难点：电流的形成、连接电路、画电路图 教学用具：干电池、导线若干、小灯泡、开关 教学过程：

一、创设情境，引入新课

提前准备器材：小灯泡、开关、电池和导线若干。要求：连接电路，让灯泡亮，而且灯泡要受开关的控制。

二、进入新课

1、教师在黑板上画出灯泡、开关、电池组的实物图。请学生上黑板用笔代替带替导线，将这三个元件连接起来。（学生上黑板连接实物图。其他学生观察连接是否正确。）

2、教师按照实物图连接电路。

提示：连接前，开关应断开，连接好后要检查一遍，确定无误后再闭合开关。提问：为什么灯泡能够发光？（学生答：有电流）

3、提出问题：

A．电流是怎样形成的？ B．电流的方向是怎样规定的？ C．形成持续电流的条件是什么？

让学生先看课本第P101至P102的部分内容，再回答以上问题。

（一）电流

教师讲述：金属导体里有大量自由电子，它们可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到推动力出现了定向移动，于是形成了电流。

（板书）

1、电荷的定向移动形成电流

我们把正电荷定向移动方向规定为电流方向。电源外部电流的方向是从电源的正极流向电源的负极。

（板书）

2、我们把正电荷的定向移动方向规定为电流方向。教师引导学生说出形成持续电流的条件：

（板书）

3、（1）有电源；（2）电路是闭合的（通路）。(二)电路的构成教师提问：

1、结合实际，我们可以看出电路由哪几部分组成？

2、这些元件在电路中的作用？ 教师点评：

电源——提供电能 用电器——消耗电能 导线——提供电的流动路径 开关——控制电路通断

3、电路的三种状态：通路、断路、短路。

（三）电路图

1、为了方便研究电路，电路中的各部件用各种符号来代表（看书P104页几种常用的元件及其符号）

用这些符号来表示电路中的元件就是电路图。

教师演示画电路图并强调：

(1)元件位置安排要适当，分布要均匀；(2)元件不要画在拐角处。

(3)整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

2、学生按照黑板上实物图画电路图。

3、连接电路。

三、小结：

1． 电流

把正电荷的定向移动方向规定为电流方向。2． 电路的构成电源、用电器、导线、开关。3.电路图

四、巩固练习

五、作业