《分一分》教案1_分一分一教案
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《分一分》教案
教学内容
教材66~68页。
教学目标
1、让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解什么是平均分。
2、通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。
3、在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点
1、通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平均分”。
2、让学生学会平均分，寻找平均分的方法。（按每份数分，按份数分）
3、让学生通过动手分一分学会按份数分的方法。（1个1个分，几个几个分，联想乘法）
教学准备
1、多媒体、课件。
2、学生准备学具：圆形纸片、三角形、五星。
教学过程
一、谈话引入
师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的吗？ 生：自由发言。
师：今天我们就来亲自动手分一分。(板书：分一分）
二、探索新知
（一）动手操作，学习习近平均分的意义
1、分五角星，初步感受平均分的意义。
（1）师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！
生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个）
师：（课件展可能出现的分法）大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？ 生：每堆分3个的那种。
师：为什么这种分法和其他分法不一样？ 生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。师：你喜欢那种分法？为什么？ 生：第3种，因为每份一样多，很公平。
师：其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）
师：你们说说什么是平均分？ 生：（可能会举平均分的例子）
（2）师：能分成3吗？又有几种分法呢，请分一分吧！
（3）师：请你们拿出8个圆形纸片，将他们分成4堆，分一分，看一看，有几种分法。
2、练习：巩固平均分（课件展示）。
（二）动手摆一摆，寻找平均分的方法
1、按每份数分。
（1）师：爸爸生日那天，妈妈买来了18串葡萄，叫小花放在几个盘子里。（分法一）妈妈说：每盘放6串，可以放几盘？（分法二）爸爸说：小花，如果每盘放2串，可以放几盘呢？小朋友你愿意解决那个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再学具代替葡萄分一分。
（2）学生独立操作后汇报。师：（课件展示）
师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。（分法三）18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢，可以放几盘？思考，这几种分法，哪些是平均分：3串、9串。以小组为单位把分发记录在记录单上。每盘放3串、6串、9串可以装几盘，并完成表格。
生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。
师：（课件展示结果），请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只数，你发现了什么规律？
生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。（学生可能说的不准确，但能表达意思即可，教师再加以引导）师：课件展示。
（3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。
2、按份数分。
（1）师：（课件出示活动要求）把12杯子平均分成3份，应该怎样分？动手分一分吧！
生：独立用学具代替杯子分一分，然后汇报。（学生上台展示分法，学生可能会一个一个分，也可能会几个几个分，也有可能出现联想乘法的）
师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。（2）课件演示方法（一个一个分，几个几个分）。（3）小结：平均分的方法（按份数分）。（4）巩固按份数平均分。
师：把12个杯子平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！
3、小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。
三、练习深化
四、全课总结
说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）平均分有什么好处？通过这节课的学习，你还有哪些收获？
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