人教版科学《金鱼》教案 Microsoft Word 文档_人教版科学金鱼

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金 鱼

荆州开发区岑河农场中学

周蓉蓉

【教学目标】 知识与技能：

1、认识金鱼的外形结构，身上长有什么，是怎样运动的，又是怎样呼吸的。

2、能用科学的方法观察、记录，表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。

过程与方法：

1、用实验的方法证明自己的猜想。

2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。

情感、态度、价值观：

培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。

【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。

【教学准备】教师准备：2条金鱼，装在玻璃缸里，1只滴管、少许色素调制的红水、少许鱼食，课件。学生准备：记录纸，铅笔，橡皮擦。【教学过程】

一、了解鱼类的生活环境

1、师：介绍鱼类的生活环境。

2、生：举例其他的水生生物。

3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。

二、活动观察金鱼

活动一：观察金鱼的外形和运动

1、师：观察要求：（1）、想一想它的身体怎样？（2）、身上长着什么？（3）、它怎样运动？（4）、把观察到的情况在记录单上画下来。

生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点，师适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。）

2、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）

3、师小结金鱼学生们观察到的金鱼的特点。

师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。（欣赏各类金鱼）

活动二：观察金鱼的吃食

1、观察要求：（1）、轻轻往鱼缸里放几粒鱼食。（2）、观察金鱼是怎样把食物吃下去的。（3）、如果金鱼有排便，请观察它们是从哪里排出来的？金鱼便便是什么样的？

2、学生交流

活动三：观察金鱼的呼吸

1、观察要求：

（1）、用针管吸一些红色的水，轻轻地伸入水中，在金鱼的嘴面前挤出红水。（2）、观察看到的现象。（3）、思考：这个现象说明了什么？

2、得出结论：

金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸

四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同

1、生；回顾维恩图的用处。

2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？

3、生：汇报

4、师：讲述：

蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。

金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。

蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。

1、生：填写：

把这节课金鱼的特点写在左边的圆圈里，把上节课学的蚂蚁的特点写在右边圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。

2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。

五、继续观察金鱼

把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。

六、板书设计

金鱼

生活在水中

有鳃、鳍、鳞片

都有生命 会运动、吃食 会排泄、会繁殖

蚂蚁

生活在陆地 有三对足、分头、胸、腹

会死亡