编童话教案 Word 文档_word教案之文档的编辑

编童话教案 Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“word教案之文档的编辑”。

编写动物童话

教学目标：

1.读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和了解这个童话是怎样编出来的，进而了解自编童话故事的一般要求。

2.能按习作要求，指导学生动手摆放自己喜欢的动物玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。

3.编写的故事语句要通顺，条理清楚，内容要有意思。教学重难点：

重点：所编的童话要相对完整，语句要通顺，条理要清楚，能让人看懂。难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出童话。

教学准备：

1.安排学生收集准备自己的两三件动物玩具。2.阅读一两个童话故事。

教学过程：第一课时

一、揭示话题，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都读过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：同学们读得童话故事还真不少。结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

童话的特点 ：借助具体的事物想象出来。

把动物、植物、物品当作人。

想像大胆、奇特，情节生动有趣，给人 一些教育或 一点启迪

师：再想想本学期，我们学过的《蒲公英》、《三袋麦子》、《小露珠》是不是也符合这些要求？

过渡导入，师：其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？

板书： 编写童话故事

2.请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。

二、学习例文，领悟写法

1.拿出两个熊猫玩具，问：同学们，老师这里也有两个动物玩具，这是什么动物？什么样子的？（外形）一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？

（引导学生构思故事情节，力求各不相同）

2.根据这两个玩具，别的班一位小朋友编了一个非常有趣的童话故事。我们赶快来读一读吧。

自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”；

（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；

（3）最后写前面是竹林。

3.你喜欢这个故事吗？说说你喜欢的理由？ 这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。板书：有意思

有想象力

叙述有条理（起因、经过、结果）

三、指导习作，明确要求

1.师生谈话，激发创作欲望：其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。

2.明确编写要求（建议）：

（1）动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。

（2）确定故事的主人公，故事的人物不可选的太多，想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：母女、父子、朋友、邻居、同学„„

（3）想一想故事的起因、经过和结果。

（4）最好能通过故事证明一个道理（不限），这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴涵在故事里面。

3.自己练说，同位之间互相说并提提意见，小组交流，教师巡视指导。4.全班指说，师生评议指导。

第二课时

四、下笔成文，自由表达

请同学们把自己喜欢的故事写出来。

五、改一改

1.把写好的故事读一读，对照要求自己修改。2.提示：修改建议

（1）有无错别字和病句。

（2）童话故事是否完整。

（3）想象是否合理有趣，情感是否具体生动。（4）读后是否给人以启发。

3.四人一组互改。

六、评一评

1.在组内交流一下自己编写的童话故事，互相听一听，评一评，看谁编得最有趣。2.小组长推荐组内同学，读一下自己编写的童话，大家欣赏。3.教师推荐几篇有代表性的童话故事，和大家交流。板书设计

编写童话

有意思

想象丰富

叙述有条理（起因、经过、结果）