学会宽容教案五年级_学会宽容教案

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学会宽容（教学设计和教学实况）

【活动目标】

1.了解待人宽容的重要性—会使自己和他人都感到愉快。

2.学习如何成为一个待人宽容的人。【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。【活动形式】

看动画、分组讨论、即兴表演、心理小测试。【活动对象】

五年级学生。【活动准备】

有关问题情境的多媒体课件。【活动设想】

通过观看大家都熟悉的动画历史故事、即兴表演和心理测试等诸多活动环节的设计，采用集体疏导的方法，让学生认识到宽容待人的重要性，并能在日常的学习和生活中学会宽容待人，能与同伴和睦相处。【活动过程】

一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂氛围

（活动始，让学生伴随着《让我们荡起双桨》的音乐走进课堂，自找位置坐下，坐成七朵花的形状，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。）

师：同学们看到今天有陌生的老师和我们一起上课，可能会既兴奋又紧张，我们先来做个热身游戏，放松一下情绪。

师：苏东坡平时最爱吃红烧肉，但对“竹”更是情有独钟。他写了一首运竹诗，诗中出现了许多竹字，现在我们借用这首诗来做个游戏。

（老师讲游戏的规则，特别强调听到“竹”字要用左手抓别人的右手，同时要“提防”别人抓自己的右手。）

师（念诗）：“平生喜食肉，平生爱种竹。偏爱红烧肉，更喜青青竹。宁可食无肉，不可居无竹。

（学生做抓手游戏。）：

师：被抓到3次的同学请举手？

（有一位学生举手。）

师：请这位同学到前台为大家表演一个节目，好吗？

生（讲笑话）：小华和爸爸一起去爬山，到了山顶，他爸爸说：“你看山下的风景多美啊！”小华说：“既然山下的风景很美，我们爬山干吗？”

（众生笑）

师：没被抓到的同学，你心里一定很高兴。这个热身游戏后，同学的感觉怎么样？心情轻松多了吧！

师：同学们，俗话说“让人三分，容人之短”，在生活中宽容一些会消除许多不必要的争执，会化解多种矛盾，使自己成为受欢迎的人。为什么要与人为善，待人宽厚？怎样学会宽容？（出示课题：学会宽容）今天，老师想和同学们一起来寻找问题的答案。

二、在动画情景中切入主题

师：首先我们来看一看大家都熟悉的故事—《草船借箭》的动画片段。

（师放映此动画片段。）

师：诸葛亮“宰相肚里能撑船”，面对百般刁难的周瑜，他能利用智慧，凭借宽容的胸怀，去赢得最后的胜利。而周瑜却嫉恨诸葛亮的才华超群，在诸葛亮的“三气”之下，最终在“既生瑜，何生亮”的长叹声中，活活气死。

师：周瑜为什么会被气死呢？

生：原因是周瑜心胸狭窄，过度嫉妒别人的才华超越自己，没有宽容心。

师：这个故事对我们有什么启发呢？

生：这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。

三、在联系实际中认识问题

师：同学们，你们平时与同学相处时，肯定会遇到一些宽容忍让的事，或没有宽容忍让的事，现在请说给大家听听。

生：A同学和B同学为小事争吵，后来又和好了。

生：C同学和D同学误会了，后来通过写纸条和解。

生：E同学和表姐吵架，后来互相说声对不起，就和解。

生：F同学和弟弟吵架，他想：他是我的弟弟比较小，不要欺负他。

四、在即兴表演中体验宽容待人的品质

师：同学们都说得很不错，现在老师想请同学们把刚才说的事情表演给大家看，好吗？

（屏幕出示以下内容）当你遇到下面的情况你会怎样做？ 当别人错怪你时„„

当别人不小心弄脏了你的作业本时„„ 当别人在气头上对你说了气话时„„ 当别人与你约好，却没有赴约时„„ 你还遇到哪些情况，你是怎样宽让待人的？

师：请同学们根据这些问题的情况，或你平时遇到的情况，你是怎样处理的？可以离开座位，找搭档先自行导演排练，后上台即兴表演，看谁表演得最好。

（学生表演小品。小品1：学生G与H约好一起去玩，结果G睡过头迟到了，后来说明了原因，H也原谅他了。小品2：学生I与J打架J正在气头上，不小心又撞到K,又说K的不对。后来经过K的劝导，I对K说了声对不起。小品3;L丢了钱在路上找，后来M来了，见到L说：“我刚捡到10元钱。”L就怀疑是M偷的，经过M的解释,L才承认自己错怪了Mo小品4：N将自己前几天新买的本子掉在地上，自己没有发现，这时O刚好走过来，没注意踩到了N的本子，N十分生气，0连忙赔不是，使一场误会化解了。小品5;P在踢足球，不小心一脚将球踢中了Q，Q疼得厉害，P连忙说声对不起，我不是故意的，Q接受了P的道歉，P与Q又相约去踢球了。小品6;R穿着刚买的球鞋，而S甩钢笔水不小心甩到R的鞋面上，使得鞋面脏了，S连忙说声对不起，R接受了S的道歉。小品7：下课时，T不小心踩到U,两人吵架，上课铃响后，各自去上课。下课后，T与U两人相互道歉，一场**平息了。）

师：还有许多同学抢着上台表演，但由于时间关系，我们暂时演到这里。同学们表演得很热烈，很精彩，争先恐后，现在我们来评选最佳搭档。你们觉得哪对搭档表演得好？为什么？

生：小品3表演得最好，很有宽容心，同学之间就应该这样相处。

师：我们来举手表决，同意的请举手。

（同学们都纷纷举手。）

师：我们给他们每人奖励一张图片，大家掌声鼓励。

五、在心理测试中认识自己的不足

师：同学们，下面我们再接着来做个心理小测试，请一位同学读小测题，其他同学用手比，左手比是，右手比否。

（屏幕出示以下内容）

1．坐在必共汽车里，汽车开得很慢，你是否心里不舒服？ 是（）否（）

2．当别人对你无礼时，你是否对他不客气？

是（）否（）

3．别人对你的话理解得太慢时，你是否会计较？

是（）否（）4．你是否觉得拖拉的人不可容忍？

是（）否()5．你是否在等待的时候，常感到心情烦躁？

是（）否（）

师：许多同学都抢着说我来，我们就请V同学来主持。

生V（主持了心理小测试后问）：以上五个小题，答“是”超过四题的请举手。

生V;有三个同学举手。同学们，你若答“是”的居多，这说明你平时对自己对他人比较苛刻，不利于自身宽容心理品质的培养，以后要注意克服。希望同学们能学会宽容，让我们的生活变得更加美好。

六、结束活动，升华主题

师：同学们，我们今天上了这节心理健康教育活动课，你们有什么收获？有什么想法？

生：对人要宽容。

生：遇冲突事时要学会退一步海阔天空。

生：别人不小心错怪你时要学会宽容。

生：遇到冲突事要学会忍一忍，要大事化小，小事化了。

生：不要过分嫉妒别人。

师：同学们，我们都生活在一个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以，同学之间对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。学会退一步海阔天空，风平浪静。要懂得与人为善、待人宽容是一种良好的心理品质，不仅能避免相互伤害，而且能使双方都感到心情愉快。你不妨试试。

后记：

现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在被父母及家人包围着、宽容着、甚至是溺爱着长大的，他们大多已习惯了别人对他们的宽容，却不知道也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。凡此种种都说明，对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质，是一项摆在我们教育工作者面前十分重要的任务。本节课正是由此思想出发而设计的。

总的来看，本节课采用了“激情一体验一自省一内化”的心理活动教学模式：

第一，激情。老师通过让学生观看《三国演义》的动画片段，并提出问题，引导他们说出感受，这不仅极大地激发学生的兴趣，而且也自然而然地揭示了本节活动课的主题．

第二，体验。心理健康教育课要通过活动让学生获得相应的心理体验，产生情感共鸣，感知教学内容，这也是形成良好的心理品质的基础。本节课中，教师让学生联系生活实际说一说常常遇到的问题，并让学生即兴表演这些问题及解决办法．通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，本课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。

第三，内省。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。学生由于自我意识发展的水平有限，往往还不能客观地自我评价，教师要帮助学生了解自我。在体验、感知之后，让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，教学效果较好。

第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良的好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，老师请同学们说一说收获与感受，这些感受是学生借助自己的内省、同学的回馈和辅导教师的建议等，对自己的认知体系进行整理和重建的结果。老师将这些认识加以总结，也有利于学生良好心理品质的内化。

本活动预设的几个目标基本达到，并收到了良好的教育效果。这节心理健康教育活动课过后没几天，恰好老师给学生布置一篇给材料的续写作文，万万没想到的是，大部分学生自己拟的题目都是“学会宽容”，看到、听到学生说的都是宽容他人的话，真让人感到惊喜，感到振奋。