为中华之崛起而读书.教案_为中华之崛起而读书

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《为中华之崛起而读书》教案

解彦春 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第七组第25课《为中华之崛起而读书》 第二课时 教学目标：

1、通过反复朗读，体会“中华不振”的含义，从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书”的原因。

2、能通过抓重点词句、发挥想象，走进课文情境，深入体会文章内容。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

重点：

1、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

2、通过反复朗读，体会“中华不振”的含义，从而进一步明确少年周恩来立志 “为中华之崛起而读书”的原因。

难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：PPT课件 教学过程：

一、课前五分钟，故事天天听。

二、谈话导入，激发欲望。

1、点击大屏幕，出示课题：为中华之崛起而读书。这节课我们继续学习课文，读课题――

2、当时的中国怎么了，他立下“为中华之崛起而读书“的原因是什么？

三、品读课文，感悟文本。（课文内容真丰富，我来感悟我来读）１、复习课文结构，理清文章脉络。２、选4名同学展示读。引导学生认真倾听。３、评价朗读，谈倾听感受。４、挑战朗读。

５、师小节：同学们深情并貌的朗读仿佛把老师带进了那个时代。好象看到了周恩来那铿锵有力的回答。

四、讨论质疑，交流感悟。（课文内容我知道，我来感悟我思考。）

1、出示前置性任务： 想一想：周恩来为什么要立下“为中华之崛起而读书”的志向？

找一找：从哪些地方可以看出“中华不振”？（用笔画出来）说一说：你为什么而读书？

3、小组交流学习 “中华不振”的感受

小组汇报展示：找找“你从哪儿看出中华不振？”

可能感悟到的几个方面：

——从伯父的话语中看出“中华不振”。

——从周恩来一连串问题中看出“中华不振”。

——从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”。

——从妇女的哭诉声里看出“中华不振”。

——从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出“中华不振”。

——从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出“中华不振”。

——从围观的中国人紧握着的拳头中看出“中华不振”

——从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出“中华不振”。５、师小结：同学们说的真精彩，真是一个善于思考的孩子，能告诉老师你为什么而读书吗？

６、全班汇报：说一说你为什么而读书？

７、学生自由表达，师相机鼓励，引导结合中国现状。

五、谈收获，总结写法。

3、人物：体会周恩来的品质

4、写法：体会过渡句、段的用法。

五、板书： ２５为中华之崛起而读书

人物

词语

体会

中国妇女

哭诉

可怜

中

中国巡警

训斥

可恨

华

洋人

得意扬扬

可恶

不

围观的人

握紧拳头

可悲

振