小鸡吃食教案_小鸡吃食优秀教案
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《小鸡吃食》教学设计
饭庄部小学 宫丽
教学内容：
北师大版数学一年级上册43至44页 教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。教学重点：能自主掌握10的加减法的计算方法。教学难点：运用所学知识解决实际问题。教学准备：课件、学具、表格
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，在这秋高气爽的时节，为了身体健康我们多到户外晒晒太阳，瞧！小鸡们也跑出来以边玩耍一边晒太阳了！可是玩了一会就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧！
2、板书课题——小鸡吃食（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。）
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)9+1=10
1+9=10
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？ 根据学生的回答写出算式，并整理板书如下： 8+2=10
2+8=10
10-2=8
10-8=2 师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看每组算式都有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。引导学生用同样的方法得出(2、8、10)2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
三、儿歌激趣，升华情感
1、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六一起走，五五伸出一双手。
2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。师：我出9 生：我出1 师：9+1=10 生：1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习)
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
五、课堂小结
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。
六、板书设计
小鸡吃食
8+2=10
2+8=10
10-2=8
10-8=2
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