《公顷和平方千米》第二课时教案设计_公顷平方千米教学设计
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《平方千米》教案设计
协作内容：四年级上册第二单元《公顷和平方千米》第二课时 协作成员：XXX
XXX 教学目标：
1.使学生知道平方千米，知道平方千米、公顷和平方米之间的进率。2.会进行简单的单位换算，能应用相关知识解决一些简单的实际问题。3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养主动探索和相互合作的能力。
教学重难点：认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。教学用具：多媒体课件
教学时间：一课时 教学教学过程： 一.复习导入
1.出示复习题，在（）里填上适当的单位。(PPT2)（1）数学同步练习封面的面积大约是4（）。
（2）黑板的面积大约是4（）。
（3）一块橡皮的面积约为4（）（4）水上公园的占地面积约4（）师：刚才同学们都讲的是什么单位？ 生：（面积单位）
我们已经学过哪些常用的面积单位？(PPT3)生：（平方厘米
平方分米
平方米
公顷）
师：有谁能用手比划一下1平方厘米有多大？（学生用手比划）1平方分米呢？（学生用手比划）1平方米呢？（学生用手比划）
师：测量土地时人们常常会用到更大面积单位公顷和平方千米。(PPT4)谁能告诉我1公顷到底有多大呢？(PPT5)（一公顷=10000平方米）同学们回答很好!
2．引入新课 师：我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?今天我们共同认识比公顷更大的面积单位平方千米这个面积单位。板书课题：认识平方千米
二.新知学习
师：我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。板书：k㎡。那一平方千米到底有多大呢？(PPT6)下面我们就一起来探究一下。
师：上节课我们认识了一公顷是边长为多少米的正方体面积？ 生：100米。
师：通过面积计算我们可以知道1公顷=（10000）平方米。
师：1平方千米相当于一个边长为1000米的正方形的面积，下面请同学们动手计算一下1平方千米等于多少平方米？（学生动手计算）
学生先动手计算，再汇报交流。教师根据学生用课件(PPT7)演示过程。
得出结论：1平方千米=（1000000）平方米(PPT7)三.独立探究：
1.平方千米到底有多大？
师想一想：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是1平方千米？
学生自由回答，教师给予适当评价。
课件出示：播放实地考察录像，感受1平方千米的大小。（PPT8-----PPT11）2.推算平方千米和平方米、公顷之间有什么关系？
师：刚才大家的回答都很正确，下面请同学们想一想：公顷和平方千米之间有什么关系呢？
学生独立通过计算进行探究，然后再汇报交流。出示(PPT12)1公顷=1000平方米
1平方千米=1000000平方米
1平方千米=100公顷
1平方千米=100 0000平方米=100公顷 四.练习巩固： 1.“试一试”。(PPT13)出示练习题。学生独立完成后，举手回答，并说出换算过程。2.“比一比”(PPT14)。五.课后练习
1.学生独立完成练习六第6题 六.课时小结
今天我们一起学习了什么？你有什么收获？(PPT15)
板书设计：
平方千米（k㎡）
1平方千米=1000×1000=1000000平方米 1平方千米=1000000平方米=100公顷
教学反思: 1.本节课教学前，充分发动学生和我一起收集相关资料，利用师生共同收集的土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情，另一方面也丰富了学生的知识储备。
2.利用学生对公顷的认识，再次激活学生的学习经验，在合理猜想的过程中，主动建构1平方千米的表象。
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《公顷和平方千米》教学设计教学目标：1、帮助学生认识公顷和平方千米，初步理解他们的实际含义，体会1平方千米和1公顷的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单......
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