比尾巴教案_比尾巴教学设计教案
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《比尾巴》教案
胡瑾 教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、有感情的朗读课文，读好问句，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，培养学生观察尾巴特点的兴趣
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。课时安排：两课时 教学过程
第一课时 师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？
生：喜欢!
师：你喜欢什么动物呢？说给大家听听。
生：我喜欢小白兔。
生：我喜欢小狗。
生：我喜欢小猫。
„„
师： 森林里的小动物比你们说的还多，今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场比赛呢!你知道他们要举行什么比赛吗？赶快拼一拼吧。（课件出示：比尾巴，学生拼读 正音：巴读轻声）
师：大家看看，有哪些动物参加了比赛呢？课件出示：这是谁呀？（猴子。抽读词语）接着是——（兔子）第三只参赛的动物是谁？（松鼠。抽读词语）接着出场的是谁呢？（公鸡。认识“八字头”一起读词语）然后呢？（鸭子。学习鸟字旁。一起读词语）最后出场的是谁？（孔雀。开火车读）
师：很好，刚才，小动物们说要请小朋友们做评委呢!这些小动物分两组参加比赛，第一组是猴子、兔子、松鼠。第二组有公鸡、鸭子、和孔雀，请大家仔细观察画面，分小组说说这些动物尾巴有什么不一样。（生分小组讨论）
每小组推荐一名孩子介绍，课件随机出示动物图，其他同学补充。
课文里是怎样说的呢？我们读读课文。
三、学文识字
1、初读课文，读准字音，初步感知课文内容，边读边划出生字。要求：读正确。
2、学习第一、二段
（1）采用赛度读形式朗读课文，边赛边读进行评议，教师随时进行点拨。
（2）学习问号。出示：？这个形状像耳朵一样的叫问号，表示提出问题，问号跟句号一样也表示一句话。不过读的语气跟句号不同，句尾语气要上扬。师范读，学生跟读。这一节提出了几个问题？
（3）读第二节，课文中是怎么回答的？指导：猴子、兔子、松鼠这几个词要读重音，老师范读，生跟读
看图，说说猴子、兔子、松鼠的尾巴长得怎么样，像什么？再说说它们的尾巴的用处。（4）比较长和短，我们看图一比较就知道猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，长和短一比较就知道了。说一说：（）的尾巴比（）的尾巴长。
（）的尾巴比（）的尾巴短。（5）小朋友还有什么疑问吗？ 提疑问：“像一把伞”。我觉得它的尾巴不象一把伞！
松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。谁能回答：
我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。
课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。
师：松鼠的尾巴又大又蓬松，它从树上跳下来，尾巴能帮助它轻轻落到地上而不受伤，真像一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）
（5）识记“把、短”学习“矢”字旁，想办法记一记。（6）再读课文。
刚才你们课文读得很不错，老师也和你们一起读好吗？请你们看着图，老师问，你们答。想办法记住内容。按照上面的方法男生问，女生答。
3、按同样方法学习第三、四段。孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？
生：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？
生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？
生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！
师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）
4、小结课文内容
今天我们通过学习了一首优美的儿歌，了解了一些动物的知识，一起评出了动物比尾巴比赛的结果——看板书说），大自然中还有很多动物没参加比赛呢，同学们可以看看《人与自然》这个栏目，或是到动物园中去看一看，课外收集一些动物的图片，下节课我们也来举行一场动物尾巴介绍会，也像作者一样编一首动听的儿歌。
5、复习生字：开火车读
6、指导书写
（1）出示要写的字，读一读，认识“∠”（2）记一记。生字的笔顺。
（3）书空
（4）范写：提出注意点
“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上（5）临写 第二课时
一、教学要求
1、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
2、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
3、模仿课文，学编儿歌
二、教学过程
复习
1、开火车读学过的字
2、检查背诵 学习新知
刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？ 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？
（生争先恐后地举手）
生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：
生：金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生：举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
生：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。
生：带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。生：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。
生 小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。
生 我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来 生：举着图片上台：这是一条鱼。它的尾巴好像一把扫帚。
生：举着图片上台：这是一只长颈鹿。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
生：我观察到小狗的尾巴总是翘着。
生：马的尾巴也很长。
生：鱼的尾巴扁扁的。
二 用谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。的格式编儿歌。
生甲： 编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”
生乙： 编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。”
生丙： 编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）
师： 孩子们，把你们的儿歌像课文一样排列起来，先提三个问题，在逐个回答，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
师提示：谁的尾巴像剪刀？
谁的尾巴像弯月？
谁的尾巴能再生？
燕子的尾巴像剪刀。小狗的尾巴像弯月。壁虎的尾巴能再生。
请学生模仿编写：
谁的尾巴细？
谁的尾巴卷？
谁的尾巴像一把扇？ 牛的尾巴细。狗的尾巴卷。
鱼的尾巴好象一把扇。
