王海燕科学教案《斜坡的科学》_斜坡的科学教案

2020-02-27 教案模板下载本文

王海燕科学教案《斜坡的科学》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“斜坡的科学教案”。

《斜坡的科学》教学设计

教学目标：

探究目标：学生能自主探究出斜坡的作用。

情感态度价值观目标：学生愿意合作、能意识到证据对科学研究的重要性。

知识目标：知道斜面的省力的作用，解决斜面在生产生活中的实践应用。

教学重点：探究斜面的作用、卷斜面的特点。教学难点：斜面角度大小与省力的关系。准备材料：分组斜面简单机械。

教学方法：谈话法、探究法、讲解法、提问法学习方法：合作法、探究法、讨论法、汇报法，教学设计：

一、设计问题导入：

师：同学们，农民们把重约1000斤左右牛弄到大卡车上运到市场去买，你有什么好的办法把牛完好的弄到大卡车上吗？

生：在车的旁边放一个台阶；把牛放在大铁笼中，然后用吊车吊到车上；在车沿上放一个坚实的厚铁板，人牵着牛可以从这个斜面走上。师：三个办法，大家更喜欢哪个？生：第三个，比较方便省力！

师：是啊，第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简

单机械的科学奥秘。（板书：斜坡的科学）（3分钟）

二、探究斜面作用。

师：不妨观察一下选用斜面或直接提高物体有什么不同？（课件展示）生：物体运行方向不同，可能力大小也不同吧！（让学生观察）师：方向我们看的出来，可力量大小好像用眼睛观察很难有说服力。我们需要怎么研究才能知道呢？生：通过实验。

师：更准确说是对比实验。实验时有几点提示大家可要认真学讨论，小组内一定要明确分工。

学生分组讨论。并商定计划。有问题有可以到他组请求帮助或找我。学生开展小组讨论。教师参与。（帮助学生提出意见）开始实验。教师参与小组实验。……（7钟左右）

师：同学实验做的非常认真，而且很多同学在实验发现了许多小秘密，那么你从实验结果的数据中你发现了什么？

生：我发现每次移动物体所需的力都不同，越来越省力。生：省力与移动的长短有关。越长越省力。师：有前提吗？生：是在同一高度。

师：太棒了，通过大家的分析我们发现，斜面真的具有省力的作用。省力的多少与在同一高度下斜面的长度有关。也可以说与下面的角度即坡角有关，长则坡度小省力大，短则坡度大更省力小。（板书）这

与谁的猜想是一致的呢？生举手。

师：你们真了不起，下面老师给你们一个小课题，你们能自己研究吗？生：能。

师：有一张直角三形的纸，这条长边就是一个斜面，试试把它用铅笔卷起来，这条边看看会变成什么样子？这里有三个问题，小组内自选问题讨论解答。数量不限。看看你能从中又学到了什么新知识？小组活动开始。先用纸做出直角三角形，并用铅笔卷起来，然后小组内国境线三个问题自选讨论。并到结果填在书上。（5分钟）师：同学们研究出来结果来了吗？

生：我们小组研究的是第一个问题。相同点是第一个斜面路线是一条真线，而卷成的是一条螺旋的曲线。

生：两个位置前后比较远，而卷成的基本上是上下的。方向不同吧。师：谁还想谈谈呢？研究的很深入的。

生：我们感到两个都是斜面，第二个是一个变形的斜面，也是一个特殊的斜面。

师：你们既认真观察了，又仔细动脑了。真让老师佩服。师：谁还有高见呢？

生：我们小组讨论的是第二个问题，第二个斜面的优点就是能上下绕着上，基本是上方，好象解决了直线的斜面的在某地方不方便的问题。方向改变了。

生：我们知道了，斜面不光是一条直线。

师：谁还研究了第三个问题？

生：我们刚才试了，发现卷成后的螺旋角度也不同了，前面的坡角大，卷起来的也大，相反坡度小。

师：你们的发现与实验让我很吃惊，真的了不起。（10分钟）

三、解决实际问题：

师：同学们，我们学了斜面有用吗？看看书上这些图片，你能用你的知识解释他们应用了什么原理，有什么作用。同学自主选择，小组讨论。

生小组讨论，解释图片。（2分钟）