认识图形教案设计_认识图形设计教案

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认识图形

教学目标

1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在；

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点

认识会辨认这四种图形

教学难点

体会面在体上

教学设计

一、创设情境

准备教具：一个三棱柱、一个盘子（盘子里装有沙子）

师：这个盘子里有沙子，在这个沙子里按一下能留下他们的样子 师：我想找一个做的最端的学生跟老师做一个游戏，拿这个（三棱柱）物体在盘子里按一下，看能留下什么？

学生弄过之后问别的学生

师：你们能看见...在沙子上留下什么样的图形吗？ 生：不能

师：我们要想看见，怎么办？你们想想办法 生1：画出来

生2：印出来

师：你们真会想办法。

师：那我们一块儿把这个画在黑板上（画一个三角形）

二、引入新知

活动一：摸一摸，画一画

师：现在把你手里的东西拿出来，学者老师的样子摸一摸你拿的东西的一个面，很多同学在感受面啊

师：感觉怎么样啊？ 生1：滑滑的生2：平平的师：那我们现在就把你刚才摸的平平的面画到你的纸上

师：注意每张纸上就做一个图形，画完后每组我找一个同学把他画的贴到黑板上来，现在开始

学生一边画，老师在下面指导，对于画的好的同学要给鼓励 师：你画的多棒啊，把它贴到黑板上去

师：刚才老师找了几个画的又快又好的同学的作品，我们一块儿来欣赏一下 师：我们先来看一下这幅图形（画着正方行）师：我们把这种正正方方的图形叫正方形

（出示用卡纸做的正方行，并标上正方行的名字）

师：同学们再来观察，还有这种图形（指着长方形）师：我们先来猜猜它是从那种立体图形上描下来的？ 生猜：是从长方体上描下来的师：这个图是谁画的，请你站起了，请你拿起你所用的道具让大家看一下 师：你画的是哪个面？指给大家看一下

师：我们观察一下，这个图形和正方姓相比形状有什么不同？ 生：正方形每个边一样长，而它的下边边长下边边也长 师：也就是说长方形比正方行要长

师：那我们也给这种图形取一个名字：长方形

师：那这一种图形是从哪个立体图形上描下来的？

生：圆柱

师：这个图是谁画的？请你拿起你的道具让大家看一下 师：原来真的是从圆柱上描下来的师：我们观察一下这个图形的特点（拿准备好的圆卡纸贴到黑板上），圆圆的 师：我们也给它起个名字：圆

师：这上面三个图形我们都给他们起好名字了，但还有一个刚上课的时候老师描下的这个图形还没名字呢

师：首先我们观察一下它的特点，和长方形正方行比起来，只有三个边 师：我们也给它请个名字叫三角形

师：今天我们认识了正方形、长方形、三角形和圆。这些图形和立体图形相比都只有一个面，并且这个面摸上去平平的，我们把这几个图形叫做平面图形

活动二：找一找，说一说

平面图形在我们的日常生活中是随处可见的，下面各组同学找一找生活中那儿有平面图形，再以小组为单位说一说，现在开始讨论。

师：同学们讨论的真热烈啊，那谁想来说一说？ 生1：黑板

师：是什么形状的啊？ 生1：长方形

生2：DVD是长方形的 师：DVD的一个面是长方形的........准备交通标志牌打印出来

师：看看这个图形是什么形状的？ 生：长方形的师：那你知道这个图形表示是什么意思吗？（说实际意义）

师：你们真了不起。这些都是交通标志牌，它们提醒我们注意交通安全

活动三：做一做，涂一涂

用一个钉子板

师：老师今天给大家介绍一个新朋友，钉子板，上面有钉子，我们可以用橡皮筋在它上面围不同的图形

师：下面我就找一位同学，用老师手里的橡皮筋在这个钉子板上围一个正方形 师：我们看他围的对不对

师：我再请一位同学上来围一个长方形

师：我想让你给大家说说，你围的是什么图形？ 生：长方形

师：你怎么确定你围的是长方形？ 生：因为它要比正方形要长一些

师：长方形横着占了几个格，竖着占了几个格？

师：我们发现长方形横着占的格和竖着占的格不一样，说明他们是不一样长的，但 对着的两边是一样长的师：我们再观察一下第一个同学围的图形，是正方形吗？

师：你怎么确定的呢？横着竖着占的格都是一样的，说明四个边一样长 师：那我能不能在这上面围一个三角形呢？(找一个同学围一下）

涂色比赛

现在我们进行一个比赛，拿起你手中的认识图形的纸，开始涂色。要求是三角形涂红色，圆涂绿色，长方形涂蓝色，正方形涂黄色