数学活动教案一到五课时_五年级数学活动课教案
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XXX学校二年级上册数学活动教案
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比一比 第一课时
一、教学目标：
1、能感知物体的高矮，通过目测比较高矮，并学习用正确的方法比较高矮。
2、能对3个物体进行高矮的排序，并会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。
3、能积极主动的参与活动，感受活动所带来的快乐。
二、教学重点： 通过目测比较高矮，感知高矮的相对性，并学习用正确的方法比较高矮。
三、教学难点： 学习高矮排序，会用谁比谁高、谁比谁矮进行语言表达。
四、教学过程：
1、自我介绍
2、引导孩子了解正确的比较方法
（1）师：这个学期，我发现好多小朋友都长高了。大家看一看、比一比，他们俩谁高，谁矮？（孩子们反馈：没法比、不公平）怎样比才公平呢？（都站在地上比，甲高、乙矮）
师：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
（2）师：你们确定甲高了吗？ 现在如果让甲和丙比一比，你们还认为甲高吗？（甲矮，丙高）师：为什么你们一会儿说甲高，一会儿说甲矮呢？
师：原来，说一个人是高还是矮的时候，不但要站在同一平面、同一高度上，我们还要看他和谁比。不能单独说甲高，或是甲矮，要说甲比乙高，甲比丙矮。（让小朋友重复）
3、巩固练习
（1）看图比较：大树vs小树、小虎vs小兔、蓝积木vs绿积木、小猫vs小猪、聪聪vs明明
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（2）师：动物园里的小动物们正在比身高呢。瞧！这是谁？（长颈鹿、小象、小熊猫和小老鼠）你能按照从高到低的顺序给它们排好队吗？它们谁最高？谁最矮？谁比谁高、谁比谁矮？（3）拓展练习：比较长短
A．图片：黄铅笔vs红铅笔、蛇vs鳄鱼
B．猜一猜：两条绳子（一条直的，一条打结的）
C．两条绳子（分别缠绕在相同的圆柱体上，一条绕两圈、一条绕三圈）
4、总结、评价。
小朋友们今天非常棒，学会了比高矮，比长短，还能说清楚、说明白。
前与后 第二课时
活动目标：
一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。准备活动：
一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。活动过程：
一、引起兴趣：
（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
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小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌
情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
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(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。教学反思：
认识方向 第三课时
教学目标：
1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向(东、南、西或北)来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。3．教学重点：能辨认方向，根据提供指出物体所在的地点。教法：讲授法 学法：合作、探究。教学用具：课件 教学过程：
1．课件出示例题插图。
提问：看图，你知道哪里是北面吗?你是怎样知道的? 请学生们说一说：学校的东、南、西、北各是什么地方?一边说，一边指一指它们在田上的位置。
小结：在图上我们一般称：上北、下南、左西、右东。
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2．(1)请学生指一指超市所在的位置。指出：超市在学校的东北面。请学生齐声说一说。
(2)指一指公园所在的位置。指出：公园在学校的西南面。请学生齐声说一说。
3．提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗?先请学生独立思考，再指名说一说方位及判断的理由。4．(1)提问：除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道有哪些方位?(2)思考：根据所学到的知识，你能根据图中所示再提出其他的问题吗?(同桌两人互相提问互相回答。)指名提问，大家来进行判断。
5．教学试一试。
(1)出示指南针图，说明：这是一种利用磁针制成的一种指示方向的仪器。在古代又称为“司南”是中国古代的四大发明之一。
(2)请学生们根据给定的一个方向，确定其他的方向。
可以做适当指导：先根据所给的北，确定南、西，东，再由此来确定东南、东北、西南和西北。
(3)集体订正。
一分钟时间准备：说一说自己在班级中的位置的前、左、右、左前方、右前方、左后方、右后方的同学分别是谁。
巩固练习（课件出示）
1．完成“想想做做”第l题。(1)出示第1题插图。
提问：要想帮助这4个小动物找到各自的家，先要确定什么方向?(根据图中标示．确定北面。)
提问：确定了北面后，我们可以确定噼几个方位?(东、南、酉。)(2)请学生自己找一找四个小动物所在的方位，并指名说一说是怎样确定的？ 2．完成“想想做做”第2题。(1)引导学生看懂分布图。
(2)以水库为参照物．说一说几个水果园分别在水库的哪一面。完成图下括号的填空：提问：题中的桃园、苹果园都是以什么为参照物的?
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(3)提问：山檀园在苹果园的哪一面’水库在苹果园的哪一面?你还能提出哪些问题，(分小组讨论交流，再组织全班进行交流。)3．完成“想想做檄”第3题。
(1)师生一起按照图中所示制作一个方向板，相应的要把几个方位在方向板上标明清楚。
(2)在教室中找到北面，利用方向板指出教室东北、东南、西北、西南各个方向。(3)指出：课后，我们可以根据手中的方向板到操场上去看一看在东南、西南、东北、西北各有哪些东西。
4．完成“想想做做”第4题。
(1)出示棋盘，请学生辨明棋盘上的方向。
指出：这是一种特殊的棋，在玩的时候只有听清对方的号令，并且走对的才算赢，如果谁在比赛中没有按指定的方向走，那就算输。
(2)老师说，学生移动棋子，进行练习。(3)每四人一组，进行比赛。
(4)选出每组的优胜者在班级中进行决赛。5．完成“想想做做”第5题。
(1)出示中国地图，请学生明确图中的八个方位。
(2)在地图中找到自己所在的省或市，说一说自己居住的地方大约在北京的哪个方向。(3)提问：你最想去哪个城市玩?它在我们南京的哪个方向?
神奇的七巧板 第四课时
一、教学目标： 作业设计
1．说一说自己的家大约在学校的哪个方位? 2．说一说自己的家大约在这个城市的哪个方位?
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新的课程理论指出：综合实践活动应具有行为性目标取向、体验性目标取向和生成性目标取向。依据新的课程理论结合本课教学内容以及学生的年龄特点，我从三个维度确立了本课的教学目标：
知识与技能：
1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。
2、初步培养学生观察能力动手操作能力和创新能力。
3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。过程与方法：
1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。
2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。情感、态度、价值观：
激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的科学探究习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：
组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图形。
三、教学器材准备：
多媒体课件、剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片、特殊七巧板、信封等。
四、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
师：今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，我们来欣赏一下。（课件出示四幅用七巧板拼成的图案，学生猜说拼图的名称。）师：你们知道，它们都是用哪种玩具拼成的吗？（引导学生说出：七巧板，课件加以验证。）
师小结：大家想玩七巧板吗？下面，我们就来学习这种神奇的玩具——七巧板。（板书课题：神奇的七巧板）
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（二）启迪思维，了解来历
师：关于七巧板，你想了解那些知识呢？（学生提问：七巧板是谁发明的？„ „）
师：老师这儿有一段七巧板的历史，相信大家看了以后就会了解了。(课件播放：七巧板的历史)
（三）引导探究，获取新知
1、研讨做法
师：要做出一副美丽的七巧板，我们首先得对它有个深入的了解。（课件出示七巧板，学生认真观察，并谈发现。）
师：怎样才能做出漂亮的七巧板呢？请大家结合课前老师发给你的正方形纸片，分小组进行探讨。
①分组讨论制作七巧板的步骤和方法。②学生汇报探讨结果。
③引导学生归纳出方法：画线——涂色——剪切。
师小结：你们真聪明，通过认真地观察、研究、讨论，自己总结出了七巧板制作的步骤和方法，真了不起!
2、动手制作
①学生结合多媒体的演示，完成画线工作。②学生自主完成涂色、剪切工作。
3、趣味拼图
师：有了一副美丽的七巧板，我们就可以拼图了。
①根据具体图案进行拼图。（课件出示七巧板拼成的小房子和小兔子）②根据物体轮廓进行拼图。（课件出示台灯和铁锤的轮廓）③激情创作
师：咱们已经拼过好些图案了，你是不是也想创作一幅自己喜欢的图案？（伴随着轻柔的音乐，学生自主创作，教师巡回指导。）
4、展示评价
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师：谁愿意来向大家展示一下你的作品，并说一说自己的创意。（学生介绍作品的创意）
教师帮助学生将作品粘贴在黑板上进行展示。
师：现在，请同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。
（学生进行个性化评价）
师小结：每一幅作品，都是大家辛勤劳动和智慧的结晶，每一件作品都有它的独到之处，如果我们用欣赏的眼光去看每一件作品，能够取人之长，补己之短，你的作品就会更完美。
5、学习特例
师：刚才我们玩过了正方形分割出来的七巧板，老师这里还有一副圆形分割的七巧板，咱们一起来看一看。
①课件出示圆形分割的七巧板，并动态展示该种七巧板拼出的图形。②引导学生发挥想象，运用该种七巧板进行拼图。
6、研究讨论 ①（课件出示题卡）研究与讨论：
a、七巧板的名称是怎样得来的？ b、七巧板里蕴含着哪些数学知识？ c、在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？ ②分组进行探讨。③学生汇报讨论结果。④师生共同总结。
（四）总结收获，拓展创新
师：本堂课，同学们学得非常愉快，收获一定也不少，谁愿意来谈一谈？（学生畅所欲言，谈感想，谈收获。）
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师：今天，我们学习了神奇的七巧板。此外，还有“五巧板”、“九巧板”„„形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形„„老师这里，就有一副蛋形的九巧板，（课件出示）请大家课下认真地拼一拼，相信你，肯定会有一些惊喜地发现！
五、板书设计：
神奇的七巧板 画线 涂色 剪切
作息时间表 第五课时
教学目标
1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。
难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。整合思路
教材通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，培养学生提问题的意识，并且进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的好习惯。通过生动的图片和动画提高了学生学习的兴趣，弥补了普通常规教学的不足。
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一、谈话引入。
同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还记得吗？ 齐唱《时间是小马车》。
是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时间的小模范。对话平台
二、玩中学
（一）做一做。
请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
（从学生的生活实际入手，因此学生的兴趣浓厚，以此为切入点，教育学生要遵守作息时间，做时间的小主人。）
2、说一说。
（1）第一节课用了多长时间？（2）第二节课什么时候下课？（3）上午10：00同学们在干什么？（4）你还能提出哪些问题？
（把完成的作息时间表在小组内展示、交流，然后结合上学的作息时间表，选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题，并进行交流，培养学生思维的灵活性。）
（二）学中做
1、完成练一练第1、2题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。学生独立完成，指名汇报。
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2、完成练一练第3题。独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。）
2、一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。）
三、做中得
1、综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米？（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？（解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目用上所有的条件，培养学生思维的灵活性。）
（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。①几时整时针和分针重合？
②几时整时针和分针组成一条直线？ ③几时整时针和分针组成直角？
④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？
（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨，学生能独立完成。）
2、实践应用。（1）实践活动。
你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。
（意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间，然后再实际记录出发时间、到校时间。最后讨论出经过的时间。）
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（2）一天共营业几小时？
建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？
（这道题的设计是知识的延伸，培养学生思维的灵活性。）
四、课堂总结
这节课，我们是从7时40分上的，到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这么长的时间里你增长了哪些本领？
以后，我们要按照自己做的作息时间表，按时上学、按时上、下课，并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。教学反思：
种树的学问 第六课时
教学目标：
1．利用学生感兴趣的情境，通过合作探究，让学生发现分的段数与植树棵数之间的关系。通过小组合作、交流，使学生能理解段数与植树棵数之间的规律。并利用规律来解决简单植树的问题。
2．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。3．培养学生的数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。教学重点、难点及关键：
1、培养学生从实际情况发现规律，应用规律解决问题的能力。
2、应用规律解决稍难的实际问题。
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3、会根据实际情况分析问题。教学过程 ：
一、复习 Ppt出示题目
工人叔叔准备在一条长200米的大桥一侧安装路灯,每隔40米安装一盏,两端都安，问共需安装几盏? 学生独立解答。
二、创设情境，揭示课题 揭示课题
种树与数学之间确实有联系，这节课我们就一起在种树问题上继续研究数学。（课件出示课题：植树问题）同时板书课题。出示图片：
（1）认真观察，说说自己的发现。
（2）提出要求：①大象馆和猩猩馆相距60米。绿化队要在两馆间的小路两旁
栽树，相邻两树之间的距离是3米。
②小组合作解决问题，并说明理由。
（3）弄清要求：（理解：相距60米，小路两旁栽树）
三、探究规律
1、合作探究。
（1）小组合作解决问题： ① 独立思考，怎么解决。② 组内交流，确定方法。
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（2）汇报交流：
师：请把你们小组的解决方法介绍给大家，看哪个小组的最合理？ ① 听汇报：
② 讨论哪种方法最合理。
2、发现规律。（1）说今天的发现。
师：刚才我们解决的是什么问题？（板书：植树问题）
从你们的讨论中你发现了什么规律吗？
教师根据学生的回答疏理得出：如果要在两个物体之间种树，那么
棵数＝间隔数－1（单边）（2）说解决植树问题的方法。
情况一：棵数＝间隔数＋1（单边）
情况二：棵数＝间隔数－1（单边）
四、解决问题 1、基础练习：
两栋居民楼相距65米，环保小分队要在两楼间的小路旁种树，每两棵相隔5米。一共要种几棵树？
2、拓展练习：
（1）在学校一条长24米的走廊两边摆菊花，从起点到终点共摆了18盆，相邻两盆之间的距离相等，相邻两盆之间相距多少米？
五、总结：
今天你学懂了什么？还有问题吗？像排队、锯木头等等都属于植树问题，生活中类似的问题还有很多，比如路灯、公交车站、楼层等等。
板书设计
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植树学问
两端都要种
棵树比间隔数多1 ；间隔数比棵树少1 教学反思：
棵数=间隔数+1；间隔数
=种的棵树－1
