比大小教案_教案比大小
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比大小
教学目标：
1、使学生认识符号“﹥”“﹤”和“＝”及其含义。
2、会用“﹥”“﹤”和“＝”来描述5以内数的多少。
3、培养学生与他人合作、交流的能力。
重难点与突破：
重点：会正确比较5以内数的多少。
突破方法：通过情境演示，使学生正确比较出5以内数的多少。难点：认识符号“﹥”“﹤”和“＝”及含义。
突破方法：通过情境演示，在探究过程中认识三种符号及其含义。教法与学法: 教法：运用情境演示法，通过情境图的演示，让学生理解三种符号及含义。学法：采用自主探究法，学生自主探究比较数的多少的一般方法。
教具、学具准备：
各种图片、大于、小于、等于号卡片等。学生准备1—4的数字卡片，大于、小于、等于号卡片等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课 出示情境图，配乐《小猴子》，教师：小朋友们，今天老师要给你们讲一个小故事，在森林王国里生活着3只可爱的小猴子，有一天，这3只猴子在森林里找食物，小朋友们，你们知道小猴子喜欢吃什么吗？
学生分组讨论，汇报得出不同回答：桃子，香蕉，梨......二、新授课
1、教师引导学生观察：每种水果各有几个？怎样摆，能一眼就看出哪种水果多，哪种水果少？
学生分组讨论，哪种水果多，哪种水果少？
2、教学“3＝3”。
教师：小猴最喜欢吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一个桃子吗？
教师出示多媒体······,让学生观察并汇报：发现了什么。
······
······
教师：通过一一对应地比，我们发现猴子和桃子的数量同样多。在数学中，同样多可以用符号“＝”来表示。
板书：3＝3，教师教读“3＝3”。
3、教学“3﹥2”。
教师：猴子也喜欢吃香蕉，比一比，你发现了什么？
教师出示······
······，让学生观察。
······
学生汇报：猴子数量比香蕉多。
教师归纳：3比2大，可以用符号“﹥”来表示。板书：3﹥2，教师教读“3大于2”。
4、教学“3﹤4”
教师：小猴子也喜欢吃梨，让我们也来比一比吧。说说你的发现。学生观察，汇报。
教师点明：3比4小，可以用符号“﹤”来表示。板书：3﹤4，教师教读“3小于4”。
5、区分“﹥”“﹤”和“＝”。教师：“﹥”和“﹤”很相似，它们有什么相同点和不同点呢？你有什么好方法能区别它们俩呢？ 学生汇报。教师归纳：“﹥”和“﹤”的开口都是朝着大的数。大于号，开口在左；小于号，开口在右。
5、游戏
教师说符号名称，学生举出相应符号。
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成课本第17页“做一做“第1题。
教师引导学生思考，用一一对应的方法，找出大小关系。
2、完成课本第18-19页练习三的第3题、第6题、第7题。学生独立完成，教师集体评讲。
四、全课总结
教师：说说这节课你学到了什么。学生个别汇报。
《比大小》教案一、教学目标：1.使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用；2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立......
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