《折扣》教案设计_打折销售教案设计

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《折扣》教案设计

红岩中小学 袁海成教学内容：义务教育课程标准实验教科书，小学数学六年级上册第97页 教学目标：

（一）知识与技能

1．让学生结合百分数的意义认识“折扣”的含义，理解折扣和分数、百分数间的关系，加深对百分数的数量关系的理解。

2．了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，能够应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。

（二）过程与方法

培养学生运用所学知识解决实际生活问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过小组合作，培养学生的协作学习意识，促进学生创造性地解决问题的能力，提高学生的创新精神和学习数学的兴趣。

2．使学生把数学问题与现实生活问题联系在一起，并学会从数学的角度考虑问题，能够正确地应用所学知识解决实际问题，培养学生良好的数学素养； 教学重点：会解答有关折扣的实际问题。

教学难点：能够应用“折扣”知识解决生活中实际问题。教学准备：师生搜集相关折扣方面的数据，课件。教学过程：

一、创设情境

10月20日擂鼓镇红岩村晋鑫超市开业期间商家为了吸引顾客搞了促销（或优惠）活动，有这样一则广告：“好消息：在开业之际本超市所有商品一律按八五折出售，欢迎选购。”看了这则消息，你得到了那些信息？又会怎样做呢？【分析：数学来源于生活，这样导入亲切自然】

二、在生活情景中，引入新知课题《折扣》

1、关于“八五折”，你怎么理解？进行教学“折扣’ 含义，会把折扣改写成百分数。举例结合实际进行思考和交流。2.演示搜集到某商场打八折的售价标签。①围巾，原价：100元，现价：80元。②钢笔，原价：10元，现价：8元 ③橡皮，原价：1元，现价：0.8元

3.仔细观察，商品在打八折时，原价与现价之间有什么关系？带着这样的问题，四人一组进行讨论，找规律并归纳总结。

小组讨论，教师纠正总结：商店降价出售商品叫做打折销售，通称“打折“。几折表示十分之几，也就是百分之几十。4.练习填空。

① 三折是十分之（），改写成百分数是（）。②七五折是十分之（），改写成百分数是（）。③九三折是十分之（），改写成百分数是（）。

三、结合定义，尝试计算

1．运用折扣含义解决实际问题。例题：妈妈给思梦买了一部学习机，原价240元，现在新华书店打八五折出售。问买这部学习机用了多少钱？ 解析：（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？找单位“1”量？

（2）学生先试做，同学间自查，最后教师讲评。

2、随堂巩固练习：

1）、婷婷买了一个随身听，原价130元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 解析：（1）、打九折怎么理解？找单位“1”量？

（2）、学生演板，同学间自查，最后教师纠正。2）判断：

① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（）② 一件毛衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（）3）、完成课本中P97“做一做”和练习题P1013、根据练习做题总结概括

小结：刚才我们研究了原价、折扣与现价之间的关系。求现价，其实就是求商品原价的百分之几是多少。归纳数量关系：原价×折扣＝现价。

四、课堂小结

通过这一课学习，你有什么收获？

五、延伸拓展知识1、0.75=（）÷（）=

（）

=（）折数=（）%

（）

2、红岩商店的全老板准备搞促销活动。他说，自己数学不好，不指导打折怎么说。所以就给出一个例子：原来值13元钱的商品，现在卖出价是10元。按这个样式，该商店的商品怎么打折呢？请小朋友为这个老板帮个忙吧。